原创力文档- 0
- 0
- 约2.04千字
- 约 5页
- 2018-05-24 发布于浙江
- 举报
《揠苗助长》教学设计---副本
《揠苗助长》教学设计
任丘市第四实验小学 李学瑞
学情分析：
六年级一班共有学生66人，生源条件相对复杂，在老师的悉心培养下，经过一年多的锻炼，基础知识的掌握已经有了很大的提高，但主要的问题在于学生的知识水平有明显的差异。小部分学生的语文学习能力有待提高，如果能引导学生深入分析问题，那么也为今后提高教学效率打下了良好的基础。在六年级第二学期，学生已经具备了基本的分析能力，因此在教学过程中应多鼓励学生自己提取信息，总结文章中心主旨，让学生成为课堂的主人，这样在一节课完成学习任务是没有问题的。
教学目标：
知识与能力：
规范的书写三个生字“揠”、“矣”、“趋”，做到笔顺正确，读音正确。
熟读课文，并背诵课文。
理解本则寓言故事的意思并理解其中的道理。
过程与方法：
充分发挥板书的作用，在黑板上书写，加深记忆。
通过课件展示，语言讲解并引导学生思考、理解，通过肢体语言让学生加深记忆课文情节。
引导学生通过扩写文章来加深课文内容的记忆，从中表达自己的收获。
情感态度与价值观：
培养学生学习语文的兴趣，增强学生学习语文的信心。
培养学生的组织能力，语言表达能力以及同学间的合作意识。
教学重点：
朗读课文并理解课文，达到熟读成诵。
教学难点：
培养学生的组织能力和合作意识，将课文中深刻的道理运用到实际生活当中。
教学用具：
电子白板
教学过程：
导
文档评论（0）