《豆腐颂课件》小学语文长春版六年级上册_3.pptVIP

初读文章整体把握 文章写了哪些关于豆腐的内容？ 与同学交流你读后印象最深的是什么。 作者为什么写“《豆腐颂》”这样一个题目？（写作意图） 作者“颂”豆腐，更重要的是赞颂豆腐具有中国文化精神的一个特征—平易而脱俗、平实而深切、朴素而隽永。 举一反三合作探究 小结 以小见大，托物言情 灼灼赤子心，浓浓中国情 * * 豆　腐　颂 作课人：胡艳杰 台湾女性文学 的开山人 —林海音 学路建议： 学习内容：小组内交流预习单上的内容。 学习流程：1、组长检查组员读文情况。 2、组内成员交流生字词学习情况。 3、记录员将要强调的字写在白板上。 交流要求：1、组内交流：由组长负责、组员依 次汇报自学情况。 2、集中交流：组内推荐中心发言人 参与班级交流及读文展示。 钙 孕 名人与豆腐 苏东坡有诗曰：“煮豆作乳脂为酥，高烧油烛斟蜜酒”。 金圣叹是清朝才子，他临死前在狱中传出的遗嘱是：“吾儿，花生与豆腐干同嚼，有火腿味。” 瞿秋白自始至终保持了人格的潇洒，他最后说：“中国的豆腐也是很好吃的东西，世界第一。” 再读文章品味深意 1,豆腐对于中国人来讲是再普通不过的食品，作者为什么要写这样一个题目？ 2,作者出生台湾，在北京住过一段时间，但从文章中你能看出她有地域的局限性吗？这看出作者有一种什么心态？ 3,文中引用了几位作家的话，它们的作用何在？你对这些话又有什么独到的感悟吗？ 还有哪些日常生活中的东西让你想到“中国”? 举一反三合作探究 如：中 国 结 龙 图 腾 还有哪些日常生活中的东西让你想到“中国”? 筷子 瓷器 印章 饺子 作业 课外练笔：用以小见大的手法写下你心中认为能代表“中国”的事物。 *