许银海--教育科研方法.pptVIP

* 教育科研方法 (四个层次) 1、辩证唯物主义是教育科研的方法论 ———哲学层次 （最高层次） 2、一般科学方法：系统论、控制论、信息论等 ———中间层次 3、具体研究方法：思辩方法和实证方法 思辩方法：分类比较、分析综合、归纳演绎、具体概括、想象假设等 ——思维层次的方法 实证方法：教育调查法、教育实验法、教育比较法、文献查阅法、观察法等 ——核心层次的方法 4、工具性、技术性方法： 统计、数据处理、利用计算机等手段进行科学研究等。 1、含义 所谓行动研究法是一种融教育理论与教育实践于一体的教育研究方法。它是一种适应小范围内探索教育问题的研究方法，其主旨不在于构建理论体系，归纳规律，而在于针对教育教学实践中的问题，通过行动来加以解决，以提高教育教学实践的质量，推动教育教学改革的深入。 行动研究法 2、行动研究的一般程序 a.计划 b.实施 ( 行动、观察 ) c.反思 主要任务是：发现问题，明确问题，分析问题和制订计划。 主要任务是：一边行动，一边观察。它是整个行动研究工作成败的关键。 主要任务是：对行动实施的效果和过程全面进行总结、评价，并在此基础上计划下一步的行动。 总体计划应该包含以下内容： 预期目标。 拟改变的因素。 行动步骤与行动时间安排。 研究人员及任务分配。 搜集资料的方法。 行动者在计划环节应注意： 任何行动必须是行动者能够做到的。 对拟研究的问题的研究现状的明确。 行动研究不能干扰正常的教育教学活动。 所采取的行动研究，必须在一段时间内能测量出结果。 研究者在行动时应注意： 行动是不断调整的，在行动过程中，随着行动者对问题的认识逐渐深化，以及行动过程中各种信息的及时反馈，行动者可以不断吸取参与者的建议，对实施中的计划进行修改、调整，甚至是重新选择问题，开展研究。 行动的目的是为了解决实际问题，而不是为了检验某一计划。 研究者在观察时应注意： 观察的内容要全面。 搜集的资料要全面。 观察的方式要灵活、有效。 观察的方法要科学。 ? 。 研究者在反思环节应注意： 反思的内容要全面。 反思要以科学的理论作指导。 反思要以实际问题的解决的程度为 依据，而不追求解释是否完善。 写出研究报告，拟定下一步行动计划是否需要修正及应做出哪些修正的结论。 3、行动研究应注意的问题 明确行动研究的适用范围行动研究主要适用于中小规模的教育教学实践问题，它针对教育教学实际情境而进行，真正做到从实践中来又回到实践中去。 在教学中将新的改革措施引入原有体系中。 对课程进行中小规模的改革。 为师生技能训练提供新的技术和方法。 学校管理评价。 对已确诊的问题进行补救。 调查法的分类： 普 查 样本调查 间接调查 直接调查 社会调查 个案调查 问卷调查 访问调查 样本调查法 是指用随机取样方法，对样本进行调查，搜集资料，再通过统计，处理数据相和思维分析，研究问题的一种方法。例如，对中学生学习策略情况心理调查，不是对所有中学生进行凋查，而是从中学生中所抽取的样本进行调查。 问卷法调查 是用书面提出问题，请被试用书面回答问题，进行搜集调查资料的一种研究方法，故又称书面调查。问卷调查的方式，一般有三种： 集体问卷调查是由主试事先约好被试，按约定时间、地点集合，进行集体问卷调查。 个别问卷调查是对被试个别进行，最适用于儿童或文盲。 通讯问卷调查是通过邮寄方法，把问卷寄给被试，请他回答问题。 *