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审读关键词语，巧妙辨析语病 曹桂兰 辨析语病，是十几年来高考语文必考的题型之一。如何辨析语病，主要有语感审读法（调动语感，从感性上判断语句是否有毛病）、主干枝叶疏理法（先检查句子主干之间是否有毛病，再检查修饰语和中心语、修饰语和修饰语之间是否有毛病）、造句比较法（仿照原句结构造一常用句子，两相比较，从而判断原句是否有语病），等等。但是，这些方法操作起来比较繁琐。这里，本人向大家介绍一种快速而有效的辨析语病的方法――审读关键词语法。下面就有关例句，来谈谈此法的具体运用。 一、并列短语 1、并列短语充当句子的主语时，并列短语（或构成并列短语中的某个词）可能会和谓语不搭配。 例：每当想起和王老师相处的那段日子，他那循循善诱的教导和那和蔼可亲的笑容又会重新出现在我的眼前。(主语“循循善诱的教导和那和蔼可亲的笑容”中的“循循善诱的教导”是不能“出现”的，因此，“循循善诱的教导”和“出现”主谓搭配不当。) 2、并列短语充当句子的谓语时，并列短语（或构成并列短语中的某个词）可能会和宾语不搭配。 例①采用各种方法培养和提高师资水平，尤其是中年教师的水平。(此句的谓语是“培养和提高”，宾语是“水平”，“提高水平”可以，“培养水平”不行。动宾搭配不当。) 例②这个文化站已经成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。（“挽救和培养”是并列短语，“挽救”“失足青年”讲得通，“培养”“失足青年”则讲不通。） 3、并列短语充当句子的宾语时，并列短语（或构成并列短语中的某个词）可能会和谓语不搭配。 例：他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间、出席人员、应注意的问题。(“安排”是谓语，并列短语“内容、时间、出席人员、应注意的问题”是宾语。“内容、时间、出席人员”都可以“统一安排”，“应注意的问题”怎好“统一安排”？) 4、并列短语之间，有可能不能构成对应关系。 例：《条例》对经济领域中的一些问题，从理论和政策上作了详细的规定和周密而深刻的说明。(应该是：“理论”上作了“周密而深刻的说明”，“政策”上作了“详细的规定”，句子当中不能对应。) 5、并列短语之间，有可能交叉重复。 例：从诗歌中我们似乎看到，八月的南方，秋风阵阵、阴雨绵绵，黑云笼罩着江南的农村、山区和城镇。(“农村”、“山区”、“城镇”，概念交叉、重复。将“山区”删去。) 6、句子当中的词或短语本身就不能构成并列关系。 例①思想政治课，应该把政治常识和培养学生良好品德结合起来。(“政治常识”是一个名词性短语，“培养学生良好品德”，则是一个动宾短语，二者不能构成并列关系，只有在“政治常识”前加上动词“学习”，变为“学习政治常识”的动宾短语，这样前后才能一致。) 例②他除了每天在田野劳动外，既不抽烟，也不喝酒。(“在田野劳动”，并不意味着就是“不抽烟”、“不喝酒”。所以，该句可改为：他除了喜欢喝茶外，既不抽烟，也不喝酒。) 7、并列短语有时修饰不当，有时语序不对。 例①《关于教育问题的谈话》，内容丰富，具有深远的现实意义和重大的历史意义。(应将“深远”和“重大”对调，变为“重大的现实意义和深远的历史意义”。) 例②那重量级的“幸福”250型摩托车，跑得快，载力强，马力大，能驮粮，能运菜，真是农家的好帮手。(此句应为：“那重量级的‘幸福’250型摩托车马力大，跑得快，载力强，能驮粮，能运菜，真是农家的好帮手。”) 例③我们要正确贯彻和深刻理解党的“十六大”关于教育问题的讲话精神。(应为：“深刻理解和正确贯彻”。因为只有“理解”了，才能“贯彻”。语序不当。) 8、并列短语的某个词可能和整体氛围不协调。 例：这时，村头的喇叭响了，传出了激动、悲壮的乐曲。大家都默默地听着。(句子中“激动”和“悲壮”、“默默”构成的意境就不一致，显然不妥，将“激动”删去。) 9、并列短语强调的总是“同时具有”，可有时往往只需其一，因而，常使句意表达错误。 例①我们强调人的价值主要体现在对社会的贡献，并不意味着忽视和否认对自身价值的追求和社会对人的尊重与关心。(句中的“忽视和否认”就是只需其一，无需同时具备这两个方面。应为“忽视或否认”。) 例②太阳红集团公司向社会招聘35周岁以下，为人诚恳、事业心强，具有大专以上医学、药学学历的人员。(“医学、药学”只需其一，无需同时具备。“医学或药学”，才合乎实情。) 10、并列短语中的多个人和物同时出现，可能导致涉及对象不明确，从而产生歧义。 例：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。(从字面上看，“总经理和副总经理”是个并列短语，由于“和”既可以作介词，也可以作连词，所以，这个句子就有两种意思，一是他背着“总经理和副总经理”去存钱，二是他和副总经理，背着总经理，一起去存钱。) 二、否定词 一个句子，如果多次出现“不”、“没有