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中国会计专业教材的发展历程及方向 　　本文系上海市会计教育高地研究项目“中国会计专业教材的现状及趋势”（编号J12）的阶段性成果，并得到上海市教委的资助和上海立信会计学院的支持，在此表示诚挚的感谢 　　 　　【摘要】研究不同时期会计专业教材的特点，有利于促进会计专业教材建设，提高会计教学质量。我国有关各方应当以新的企业会计准则颁布为契机，努力打造中国会计专业教材精品，更好地为培养会计人才服务。 　　 　　大学本科会计专业教材不仅与高等院校会计专业人才培养目标、教学计划和课程设置密切相关，又在一定程度上受国家经济体制、教育制度以及社会对会计人才需求变化的制约和影响。建国以来，我国大学本科会计专业教材的发展主要经历了学习前苏联教材阶段、尝试创建具有本国特色教材阶段、本土教材规模化发展阶段与多种教材模式并存等四个阶段。研究不同时期会计专业教材的特征，有利于促进会计专业教材建设，提高会计教学质量。 　　 　　一、学习前苏联教材阶段（1949-1955年） 　　 　　20世纪50年代初，新中国百业待兴，会计教育事业也刚刚起步。1952年教育部对高等院校进行大规模的调整与合并之后，我国会计高等教育逐步趋于专业化。但是，顺应当时社会发展的需要，这一时期的会计教育理念、教育目标、教学计划、课程设置和教学方法等，都是借鉴前苏联模式，学习前苏联经验。受其影响，当时的会计专业教材几乎全是照搬和翻译前苏联的会计教材。即使极少数教材由我国会计专家和学者而编写，其形式与内容基本上也是仿效前苏联的会计教材。有关文献表明，在1950年至1956年之间，我国共出版了188本会计类专业书籍，其中翻译前苏联会计教材的就有68本，占36%。（许家林，1999） 　　实践证明，照搬、翻译和仿效前苏联的会计教材，对建国初期我国会计专业的建设和会计人才的培养起到了一定的积极作用。如阎达五和黄寿宸教授合作编写的《工业会计核算》，虽然明显带有前苏联会计教材的痕迹，但作为建国后第一部公开出版发行的会计教科书，仍然给当时的会计教育界、理论界和实务界带来了很大的影响。该书出版后，很??被中国人民大学等许多高等院校作为会计专业教材使用。又如，根据当时会计专业设置的四门核心课程由众多会计专家学者编写的《会计核算原理》、《工业会计》、《工业企业经济活动分析》和《工业企业财务管理》四本会计教材，作为我国首套系列会计教材，在当时的会计教学中也发挥了极其重要的作用。可以肯定，有关高等院校正是利用这些会计专业教材，为新中国培养了首批高级会计人才。 　　然而，这一时期的会计专业教材也存在着明显的缺陷。1.教材内容均将企业当作一个生产单位，片面强调成本计算，忽视对企业利润的核算；2.重在阐述货币计价、复式记账、设置账户、填制凭证、登记账簿、编制报表等会计核算方法，忽略会计在经济活动中的管理作用。充其量只相当于西方国家簿记教材的内容，运用其教学只能让学生掌握一些简单的簿记原理和成本计算方法，并不能使其树立会计作为一种经济管理活动的理念，也难以让其明确并遵守会计职业道德，更无法根据实情做出会计职业判断和进行会计控制，从而难以保证教学质量。为此，一些会计专家和学者认为，照搬、翻译和仿效前苏联会计教材，在一定程度上导致了我国会计人才的低素质，甚至使建国初期的工商企业出现了“一摊烂账”的局面。 　　 　　二、尝试创建具有本土特色教材阶段（1956-1982年） 　　 　　1956年，我国开始进行国民经济调整，前苏联经济模式逐渐被否认。在会计学术界，资金运动学说观点得到普遍认可，一些会计专家和学者亦欲打破前苏联会计教材模式，尝试编写具有我国特色的会计专业教材。如李天民教授主编的《会计核算原理》（1958年），被认为是全国率先突破前苏联会计教材框框的教材，在当时的会计学术界影响很大。 　　1962年2月28日，中央发出紧急通知，要求各地健全财务机构和补充会计人员。这一通知给我国会计教育事业的发展带来了新的生机，财政部立刻积极组织力量，尝试创建具有我国特色的会计教材。于是，一批由国内著名会计专家联合编著的会计教材陆续问世。其中，最具有代表性的有如下两种：1.由赵玉珉、娄尔行、葛家澍和吴诚之四位教授联合编写的高等院校试用教材《会计原理》（中国财政经济出版社1963年版）。该教材较为全面地吸收了我国会计学术界在资金运动方面的研究成果，具有一定的中国特色，曾被全国多所高等院校采用。有关资料表明，该教材曾先后16次印刷，发行量达到100多万册，创造了我国单部会计教材发行量的记录。直到20世纪 80年代初，仍在会计专业教学中发挥着重要的作用。2.由中国人民大学财政贸易系财务会计教研室编著的《工业会计核算》（中国人民大学出版1963年版）。该教材在一定程度上结合我国不同类型工业企业生产经营业务