会计信息化对高职高专会计人才培养影响.docVIP

会计信息化对高职高专会计人才培养的影响 　　【摘 要】 文章从会计信息化的内涵、特征入手,结合高职高专会计人才培养现状,就会计信息化对高职高专会计人才培养目标、基本职业素养和职业能力、课程设置、教学、实验设施和师资队伍以及考核形式与认证体系六方面的影响进行了分析与探讨。 　　【关键词】 会计信息化;高职高专;会计人才培养;影响 　　 　　一、引言 　　 　　信息化(Informatization)是指培养、发展以计算机为主的智能化工具为代表的新生产力,并使之造福于社会的历史过程。它一般必须包括信息获取、信息传递、信息处理、信息再生、信息利用等。根据2006 　　～2020年国家信息化发展战略,信息化是充分利用信息技术,开发利用信息资源,促进信息交流和知识共享,提高经济增长质量,推动经济社会发展转型的历史进程。“会计信息化”(AI-Accounting Informatization)这一提法是传统会计电算化发展的必然结果,也是顺应信息时代和现代企业管理的客观现状。因此,会计信息化是不同于会计电算化的全新理念,是从会计电算化、会计信息系统概念的基础上发展而来的。本文仅从会计信息化的内涵、特征来看其对高职高专会计专业人才培养的影响。 　　 　　二、会计信息化浅析 　　 　　(一)会计信息化的内涵及其主要内容 　　目前,我国专家学者对会计信息化可谓是仁者见仁,智者见智,在各种场合,以各种形式表达了他们的观点。如何准确把握其内涵,是会计界一直在探讨的课题。 　　在理论界,比较有代表性的是谢诗芬教授于1999年在《会计信息化:概念、特征和意义》一文中所阐明的观点和杨周南教授于2003年在《会计管理信息化的ISCA》一文中所发表的见解。在实务界,较有代表性的是受ERP(Enterprise Resource Planning,企业资源计划)管理思想和理念影响甚深的,重点强调财务、业务一体化和与企业的管理深度融合的会计信息化立场。 　　笔者根据文献分析和实践印证,认为会计信息化是经由会计电算化发展而来的,是一种行动过程。它有机结合了系统科学、管理科学和会计学,依赖于现代IT技术再造整合业务流程与会计处理流程,从而建立一种适应现代IT环境的开放的会计信息系统;充分有效开发利用会计信息资源,及时准确地为会计信息使用者提供完整有用的会计信息,进而起到强化会计反映与控制作用的综合过程。因此,会计信息化至少应该包括会计信息化的技术平台、开放的会计信息系统的开发与应用、会计信息化的人才队伍建设及制度建设四个方面的内容。 　　(二)会计信息化的特征及其对从业人员能力的新要求 　　为了能较好地阐明会计信息化对高职高专会计人才培养的影响,有必要清楚地认识会计信息化的主要特征,分析会计信息化对会计从业人员能力提出的新要求。 　　1.会计信息化的特征 　　会计信息化是从传统会计电算化发展而来的,但又是与会计电算化完全不同的全新概念。会计信息化与会计电算化在信息技术环境、系统地位层次、系统目标、信息输入、数据处理、信息输出等方面都存在着较大不同。由此,会计信息化具有全面性、开放性、智能性、实时动态性、多元化等特征。 　　全面性主要是指会计信息化将实现会计业务事前预测决策、事中监督控制、事后分析评价的全面信息化;开放性主要表现为在会计信息化条件下会计信息系统将日趋开放以消除“信息孤岛”;智能性即利用现代IT技术,业务操作者和信息使用者可以通过人机对话实现网络自我服务;实时动态性确保可以实时提供动态的财务状况和经营成果;多元化则表现为会计信息披露时间不再局限于传统会计期间的约束,披露形式包括数字化、图形化、影音化等。 　　2.会计信息化对从业人员的能力要求 　　会计信息化的从业人员可分为系统开发设计人员、操作使用人员、维护管理人员等几类。从高职高专会计人才培养的视角来看,主要培养的是会计信息化的操作使用人员。会计信息化的操作使用人员除应具备传统会计人员和会计电算化人员职业能力外,还应掌握会计信息化的工作技能,即借助现代IT技术进行业务和会计事项处理,特别是通过网络对会计数据进行输入、处理、输出操作,能运用现代IT技术进行信息提取、整理并综合分析与开发利用,为企业管理充分有效地服务,当好助手和参谋。 　　 　　三、会计信息化对高职高专会计人才培养的影响 　　 　　(一)对培养目标的影响 　　我国高职高专的发展虽然经历了一段时间,但作为一种办学层次,既是一种学历教育,更应是一种职业教育,所以其培养的是应用型高技能人才。2004年教育部发布的《关于以就业为导向,深化高等职业教育改革的若干意见》就明确提出“高等职业教育应以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路。”目前绝大多数高职高专学校都把其会计专业的培养目标确