2014年一场央视新闻联播之后,谢家湾小学这个名字一.docVIP

2014年一场央视新闻联播之后，“谢家湾小学”这个名字一时风靡教育界，“小梅花”课程体系进入公众视野。如今，谢家湾小学的课程整合又发展到了一个新的阶段:“小梅花”课程体系从最初的5个门类升级到了6大类主题；铃声消失了；全校统一步调的课间活动没有了；活动课程开到国外了…… “小梅花”升级了啦 谢家湾小学最初的“小梅花”课程体系是由十几门国家、地方课程整合成“阅读与生活”、“数学与实践”、“科学与技术”、“艺术与审美”、“运动与健康”五大类课程。到今天已经发展为“语文漫道”、“数学乐园”、“英语交流”、“体育世界”、“艺术生活”、“科学探秘”六大类主题课程，形成了课程形态、课程内容、课程与人的全面整合。 他们在课程的安排上也显得有些特别： 从这张课表便可以发现“小梅花”课程体系的几个明显的“叛逆”特征： 1）下午全是活动课。 从课表中可以看到，学科类课程全部安排在上午进行，下午便见不着学科类课程的影子了。 谢家湾小学2015新年跳蚤市场活动 全校共有100多个学生社团，这些社团的选修活动也分为多种类别： 艺术表演类：二胡、拉丁舞、街舞、朵朵合唱团、朵朵舞蹈队、朵朵管乐团等； 体育运动类：田径、攀岩、跳踢、篮球、跆拳道、排球等； 生活实践类：十字绣、插花、剪纸、家政、茶艺、烹饪、心理剧等。 现在，五六年级同学每周有两个下午可以自由选修社团课程，三四年级则有三个下午，至于一二年级，每天下午都是快乐的社团课程时间。很多孩子都在学校发展出了爱好和特长。如今，遍布学校的装饰，都是孩子的作品。 2）上午的学科课程中“体育世界”课时与其他学科持平在上午的学科课程中，“体育世界”与“数学乐园”“语文漫道”等核心学科课程课时相当，打破了传统的课程比重，既凸显了国家课程的重要性，也实现了各门核心课程的均衡发展。 3） 为了突出英语的口语交际，他们将传统的“英语课”改成了“英语交流”活动，直击过去“哑巴英语”之弊端。 如今，学校各个班级还开设了“朵朵讲坛”，请来家长给孩子讲课。有做厨师的家长来现场讲解制作清蒸鱼，然后学生亲自操作、品尝；有做医生的家长带上人体模型到校讲述急救的知识；有做飞行员的家长穿着制服、戴着手套，拉着航空用的拉杆箱，来讲如何开飞机……那些在自己孩子班上讲课的家长，还会被邀请到年级、全校去讲，以便让孩子用不同视角去感知社会生活的方方面面，满足孩子们成长的需求。 “整合，不是简单的加减，而是渗透与链接。”刘校长介绍，孩子们的立场、体验、成长是校园生活的出发点和落脚点，学校根据不同年级、班级、课型进行分层、弹性实施，改良了校园生活方式和小学教育形态。 值得一提的是，并不是所有课程内容都能整合。对于不能整合的知识点，必须由相应学科老师严格遵循国家课程标准完成，做到课程的目标、内容、总课时一个不少。同时，为充分确保课程整合后教育教学质量不下降，学校还有系统的考核方式作为后盾，比如采取学生问卷调查、实践作业检查、综合测试等方法对学生的学习状况进行监测。 “小梅花”教材长啥样儿？ 《语文漫道》 《语文漫道》的核心素养为“阅读、表达、交流”，整合了《品德与生活》《品德与社会》《信息技术》《科学》《艺术》等学科内容。一个学期，16篇课文，十余次专题活动，如演讲、课本剧表演、社会调查、小课题研究等。 这样的安排，大幅度减少了课文数量，一篇带多篇、篇章带整本，把大量时间和空间留给师生阅读，回归语文学习的本质。少讲解多活动，在时间中认识和了解客观世界，是《语文漫道》对语文学习的主张。 《数学乐园》 《数学乐园》分主题知识和专题活动两大板块。 主题知识采取情景对话等方式进行学习，充分融入了孩子们的校园生活、社会生活。 比如，曾经赵晓岚上过的一堂关于逻辑推理的数学课，她就以电视台的法治节目为切入点，通过讲警察叔叔破案的故事，把逻辑推理的知识告诉孩子们。 “警察是如何破案的，首先要了解案情，收集信息，再进行分析。分析的过程中，会用到假设和排除的方法，最后得出结论。实际上，数学上的解决问题，也是要理解题意，收集信息，进行分析，分析中也用到了假设和排除的方法，最后得出结论。找到这样必然的联系，孩子们特别的高兴，也学得很轻松、很愉快。”这堂课成了孩子们最喜爱的课之一。 专题活动则以丰富、有趣的实践活动为主，每学期有12 个，六年下来共有144 个专题。 在“神奇的黄金比”的课堂上，你会看到走廊上三个一组、五个一群的孩子们手里拿着卷尺比画、测量，甚至老师也成为孩子们测量身材比例的模特。它融进了自然、艺术、建筑、军事、音乐、摄影中的元素，孩子们采用自主探究、小组合作的学习方式，运用观察、估计、测量、计算多种方法进行学习，切身体验数学的乐趣。 《英语交流》 传统的英语教学方式在这里已经完全消失，取而代之的是每天半小时的“英语交流”，通过模拟安检、点