古诗两首第1课时《别董大》高适（北师版六年级下册语文获奖课件ppt）.pptVIP

写出了黄沙千里，北风呼啸，日光暗淡，大雪纷纷飘落，一群大雁向南飞去的景象。这是一派凄凉却又雄浑的景象。这两句诗借景抒情，虽没有一句涉及人事，但友情之深挚、别意之凄苦早已充塞心中，跃然纸上。这两句景物描写烘托出董大所处环境的恶劣和游子的惆怅。 这两句诗读起来响亮、有力，于慰藉之中充满了信心和力量，这是诗人在激励朋友抖擞精神去奋斗，去拼搏。 思考：后两句诗表达了诗人怎样的心情？ 这首诗表达了诗人什么思想感情？ 表达了诗人和朋友之间真挚深厚的友谊。 核心问题： 1.一读：读课文，思考这首诗表达作者思想感情的诗句是哪两句？ 串珠问题： 愁前路无知己，天下谁人不识君。 2.二画：用“——”画出《别董大》中景物描写的诗句？ 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。　 写景 深情厚谊 别董大 课文结构 　　　 莫愁前路无知己　 天下谁人不识君 抒情 千里黄云白日曛　北风吹雁雪纷纷 雄浑 凄凉 鼓励 安慰 《别董大》描写了诗人送别朋友时对朋友的劝慰和鼓励，表达了他们之间真挚、深厚的友谊。 课文主旨 这是一首送别诗，但诗人却没有写分别的愁伤感，而是将分别时的气愤写得慷慨激昂，激动人心。 * * * 从古至今，有多少文人墨客为离别而忧伤，为离别而落泪。本文的两首古诗，借景抒情，描述了与友人异议惜别的场面。《别董大》表达了诗人高适对友人的劝慰与激励。《送元二使安西》表达了诗人王维对友人的不舍与担忧。让我们走进课文，再次见证朋友间深厚的情谊，吟咏挚友别离的绝唱！ 别董大 [唐]高适 古诗二首 第一课时 20 别董大 [唐]高适、 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。 1.会写1个生字；理解诗中词语的意思。 2.朗读古诗并熟读成诵。结合注释弄懂古诗中描绘的情景。 （重点） 3.在反复诵读与想象中咀嚼和揣摩重点诗句的意境和韵味。（重点） 高适(约700－765)：唐代边塞诗人，字达夫，世称“高常侍”。与岑参齐名，并称“高岑”。高适的诗风现实主义多于浪漫主义。 主要作品：《燕歌行》《别董大》等。 走进作者 雁 我会写 “厂”横、撇要充分展开；两个“亻”左短右长。 yàn 白日曛 不识君 xūn shí 易读错字 曛： 黄云： 莫愁： 知己： 理解词语 昏暗。 形容风沙遮天蔽日之景。 心不要愁，不要担心。 知心的朋友。　 造句：人生得一知己，足矣。 我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。 核心问题： 这首诗表达了诗人什么思想感情？ 串珠问题： 1.一读：读课文，思考这首诗表达作者思想感情的诗句是哪两句？ 2.二画：用“——”画出《别董大》中景物描写的诗句？ 点击 听朗读 听范读，边听边思考“核心问题”“串珠问题”。 梳理文意 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 【董大：指董庭兰，是当时有名的琴师。在其兄弟中排行第一，故称“董大”。】 满天黄云，太阳被笼罩得昏昏沉沉，北风吹来，大雁在纷飞的雪花中向南飞去。 【白日曛：太阳黯淡无光。曛，昏暗。】 【黄云：形容风,沙遮天蔽日之景。】 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 【莫愁：不要忧愁。】 不必担忧以后的路上没有知心的朋友，（凭借你的琴声、你的人不音乐修养）天下哪一个人不敬重你呢！ 【谁人：哪个人。】 【知己：知心的朋友。】 【君：你，指董大。】 梳理文意 整体感知 这是一首送别的名曲。一题作《送元二使安西》。赴安西必经阳关，即今甘肃敦煌。诗的前两句点明送别的时令、地点、景物；三、四句写惜别。前两句为送别创造一个愁郁的环境气氛，后两句再写频频劝酒，依依离情。 整体感知 这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董庭兰。前两句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，用白描手法写眼前之景；后两句“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，是对朋友的劝慰。 * * *