备课精选2012年高一数学新人教A版必修二课件42《直线圆的位置关系》.pptVIP

过程分析 设计意图 40 km 港口 台风 中心 轮船不改变航线， 那么它受到台风影响的 时间有多长？ 80 km/h 问题2： 36 km 80 km 新知应用、深化理解 问题1 问题2 问题 3 练习1 练习2 小结作业 过程分析 新知应用、深化理解 问题1 问题2 问题 3 练习1 练习2 小结作业 几何法：圆心到直线x＋2y－80＝0 O B A x y D C M 在Rt△COM中， 的距离为 则 ， 轮船不改变航线，受 到台风影响 的时间为 分钟． 设计意图 这是对教科书例题的改编．利用直线与圆的方程，计算出了直线与圆的相交弦长．教学中，始终围绕实际问题的解决，探究直线与圆的位置关系的有关问题． 过程分析 40km 港口 台风 中心 问题3： 80km 新知应用、深化理解 问题1 问题2 问题 3 练习1 练习2 小结作业 设计意图 轮船航线正好 和受台风影响的圆 形区域的边缘相切， 计算r 的值． r km 过程分析 新知应用、深化理解 问题1 问题2 问题 3 练习1 练习2 圆心(0, 0)到直线x＋2y－80＝0的距离为 O B A x y E 设计意图 问题3增加了思维的梯度,对于含有参数的方程，引导学生用基本方法求解，并学会从运动变化的观点看问题. 教师通过多媒体演示直线不动、圆的半径变化，让学生感受参数的作用. 轮船的航线正好和受台 风影响的圆形区域的边 缘相切时，半径 r 为： (km)． 演示 几何法： 已知过点 M(－3, －3) 的 直线 l 被圆 x2＋y2＋4y－21＝0 所截得的弦长为4，求直线 l 的 方程． 过程分析 设计意图 这道练习是教科书的例2．问题2、练习2两道题分别从不同的角度对直线与圆的相交弦进行了研究． 教学过程中，引导学生利用图形的几何性质求解，这样有助于简化运算，使学生巩固了新知识，灵活运用了所学知识，培养了学生思维的深刻性和灵活性． 练习2： 新知应用、深化理解 问题1 问题2 问题 3 练习1 练习2 小结作业 过程分析 1．直线与圆的位置关系的判断方法： △＜0 d＞r 无实根 没有公共点 相离 △＝0 d＝r 有且只有一实根 有且只有一公共点 相切 △＞0 d＜r 有两个不同实根 有两个公共点 相交 代数法 几何法 消元后方程特征 几何特征 位置关系 2．研究直线与圆的位置关系主要方法： 代数法，几何法等． 3．数学思想方法：渗透数形结合思想、方程的数学 思想，运动变化观点的运用． 总结提高、形成方法 问题1 问题2 问题 3 练习1 练习2 小结作业 课堂小结 过程分析 由学生回顾本节课主要内容，并进行归纳总结．知识性内容的小结能将传授知识转化为学生的内在素质，数学思想方法的小结能让学生从更高层次上思考问题．这个过程，既培养了学生的语言表达能力和思维的严谨性，又有利于学生构建完整的知识体系，养成良好的学习习惯． 设计意图 总结提高、形成方法 问题1 问题2 问题 3 练习1 练习2 小结作业 作业分层落实.巩固题让学生复习解题思路，完善解题格式，以便举一反三．探究题通过对教材例题的改编,供学有余力的学生自主探索，提高他们分析问题、解决问题的能力． 1．阅读教科书第137页到第140页； 过程分析 2．巩固题：教科书第140页A组 第1、5题； 课 后 作 业 3．探究题：已知过点 M(－3, －3) 的直线 l 被圆 x2＋y2＋4y－21＝0所 截得的弦长为a，求 a 的取值范围． 课后作业、巩固提高 问题1 问题2 问题 3 练习1 练习2 小结作业 设计意图 谢谢指导！ 直线与圆的位置关系 人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书A版数学2（必修） 湖南浏阳市第三中学 彭申和 教材分析 过程分析 目标分析 教法分析 学法分析 目标分析 教法分析 学法分析 过程分析 教材分析 教材分析 教材分析 目标分析 教法分析 学法分析 过程分析 直线与圆的位置关系 教材分析 1．教材的地位和作用 直线与圆的 三种位置关系 (初中) 目标分析 教法分析 学法分析 过程分析 教材分析 教材分析 直线与圆的位置关系 教材分析 直线的方程 圆的方程 (高中必修2) 直线与圆 的位置关系 空间直角 坐标系 承前启后 (坐标法) 1．教材的地位和作用 《直线与圆的位置关系》是圆与方程这一章的重要内容，它是学生在初中平面几何中已学过直线与圆的三种位置关系，以及在前面几节学习了直线与圆