中级前期测试题2.docVIP

教育技术中级培训各模块测评试题-前期测试题(2) 5、以下关于行为主义学习理论的描述中不正确的是（ A ）。 A、在教学中要创建问题情境，让学生在解决问题的过程中习得技能。 B、学习就是通过强化建立刺激与反应之间的联结。 C、知识积累的关键因素是刺激、反应以及两者之间的联系。 D、在教学中要把学习材料分解成能按顺序掌握的一些小步骤，并在每一步给予反馈。 6、在课堂管理过程中，以下观点正确的是（D ）。 A、学生越安静，学习效率越好。 B、学生的行为即代表学生的品性。 C、教师的权威是建立在学生对教师的服从上的。 D、尽量对学生加以鼓励。 7、（D）不是信息技术与历史课程的整合方法。 A、创设历史情境。 B、提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力。 C、模拟历史人物或历史事件。 D、模拟占据空间的事物。 8、当学生对课本中某段的词语“五彩缤纷”无法理解时，教师为了使学生能够形象生动地去理解该词语的意思，可以采用的课堂教学方法中最好的一项是（C）。 A、查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听。 B、查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听，结合课文中的含义讲给学生听。 C、利用Windows操作系统中的画图工具，用各种色彩的画笔工具展现“五彩缤纷”的含义，让学生结合画图来理解。 D、直接让学生谈自己对“五彩缤纷”的理解，对不正确的再逐个给予适当的辅导。 9、在课堂上应用多媒体的过程中，以下做法正确的是（B）。 A、多媒体的使用能促进学生的学习，所以用得越多越好。 B、要把握演示的节奏，避免导致信息量过大，学生不能及时掌握。 C、教师只需专心于媒体演示，可以忽略与学生交流。 D、由于多媒体能将信息生动形象地呈现给学生，那么课堂上的信息尽量用课件呈现。 10、不同类型的网站域名分别由不同的后缀结尾，教育机构网站的后缀为（A）。 A、Edu。 B、org。 C、com。 D、gov。 11、以下学习者特征分析与教学目标属于那个课？学习者特征分析：1、学生已经学过“电磁继电器”部分，对电磁继电器的结构和工作原理有了认识。2、学生能够较为熟练地利用电学模拟实验室来设计实验。3、对动手设计物理实验有较浓厚的兴趣。教学目标：1、知识与技能。了解电磁继电器的原理，利用电磁继电器的知识设计报警电路。2、过程与方法。学生通过实验制作，在协作过程中学会运用所学的物理知识解决实际问题。3、情感、态度和价值观。通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。（C） A、《Season》（小学英语）。 B、《找春天》（小学语文）。 C、《电磁继电器的应用》（中学物理）。 12、在学完教育技术的课程后，你对教学资源和教学媒体的关系有了一定的认识，请说出下列选项中属于教学资源，但不属于教学媒体的是（B）。 A、学习者本人。 B、教师。 C、多媒体课件。 D、投影仪。 13、王老师在对学生进行评价的过程中根据评价内容的不同而采用了不同的评价方式，下列王老师在评价内容和评价方法的选择上搭配不当的是（B）。 A、评价学生表现时经常使用观察法。 B、评价学生知识技能，如读、写、算等能力经常使用面谈调查法。 C、对学生进行综合评价时经常采用档案袋法。 D、评价学生的态度、习惯以及适应性经常使用问卷调查法。 14、信息技术环境的发展改变了学习者的学习方式，给予人们全新的学习观念。下列关于网络环境下学习者学习特征转变的理解，不合理的是（B）。 A、网络环境下学习者更容易张扬个性。 B、网络环境下学习者从众或服从权威的心理将提高。 C、网络环境下学习者的学习类型和思维形式将多样化。 D、网络环境下学习者的扮演意识将增强。 15、李老师在使用Word制作电子教案时，由于没有时刻保存的习惯，当电脑突然断电时导致很长时间做出来的成果全部丢失了，以下可以有效地帮助李老师解决这个问题的方法是（A）。 A、调小Word设置的自动保存的间隔时间。 B、使用Word中的帮助功能，Office助手可以解决这个问题。 C、建议更换制作软件，比如WPS Office。 D、可以先将教案写在纸上，然后再迅速的输入到电脑中。 16、某堂课教学完毕后，有很多同学提出自己有些地方不是很明白，因此想下载你制作的教学课件，你认为下列哪个方法最为便捷、可行？（C） A、让同学自己拿U盘到老师家中拷贝。 B、老师让想要的同学给他打电话，告诉老师邮箱，之后老师给他发邮件。 C、老师将自己的课件上传到学校的FTP上，让需要课件的同学自己去下载。 D、师将课件刻成光盘发给每位同学。 17、根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，（A）和全方位的课程整合阶段。 A、开放式的、以资源为中心的课程整合阶段。 B、封闭式的、以资源为中心的课程整合阶