小学语文六年级下册《花脸》PPT课件.ppt

阅读第二自然段，将表达作者对花脸钟爱之情的句子找出来。想一想，作者既然那么喜欢花脸，为什么还要提到它的缺陷与不足呢？ 我则不然，最喜欢的是买个花脸戴。 一个“最”字，表达了作者对花脸强烈的喜爱之情。 这花脸是依脸形轧的，眼睛处挖两个孔，可以从里边往外看，但鼻子和嘴的地方不通气儿，一戴上，好闷，还有股臭胶和纸浆的味儿；说出话来，声音变得低而粗，却有大将威壮不凡的气概，神气得很。 在作者眼中，花脸的缺点微不足道，倒是带上花脸后的那种气概是备受他推崇的，男孩子特有的猛劲跃然纸上。 （一）这“花脸”到底是什么样子的呢？边勾画相关句子，边想象花脸的样子。 这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。 好大 好特别 雄俊的外貌 凛然不可侵犯的庄重之气 咄咄逼人 关羽关羽关羽关羽 （二）默读课文，圈画出能够表现作者喜爱花脸的语句。并思考这些感情是如何表现的。 （1）我高兴得只是笑，话都说不出。 （2）坐三轮回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立 。 （3）我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，……我是大关公哪！ （4）整个大年夜我一直戴着这花脸，谁说都不肯摘，睡觉时也戴着它……，转天醒来头件事便马上戴上……，转天醒来头件事便马上带上，恢复我“关老爷”的本来面貌。 （5）我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门叫到：“我——姓关，名羽，字云长。” 破折号：表示声音的延长 （二）然而在第三自然段生动地描写了“我”惧怕那个大花脸，那么从最初的惧怕到喜欢，其中变化的原因是什么？ 变化的原因： （1）与我一般大的男孩们投来艳羡的目光——快活之极 心理活动：威风，虚荣心得到了满足 （2）舅舅给我讲了许多关公的故事……好像在说我的光荣史——骄傲之极 心理活动：想成为关羽式的英雄。 你所了解的关羽 　 武艺高强、忠心耿耿、重情重义 英雄 赤胆忠心 威风凛凛 傲视群雄 主旨感悟： 本文通过买花脸、戴花脸、演花脸的事，表现了作者对花脸的喜爱和对英雄的崇拜之情。 花脸的背后蕴藏着深深的民族文化，这种文化扎根在每个人的心中，也是我们的民族魂。 作者有关民间文化的讲话： “每一分钟我们的田野里、山坳里，都有大量的、迷人的、灿烂的民间文化无声无息的死去。” “如果还不进行抢救，再过二十年，中国一半的民间文化将化为乌有！” * * * * * * 《花 脸》 冯骥才 黄陂区祁家湾街道寄宿小学 张 勇 “花脸”,又称“净”。京剧的净，主要扮演性格、品质或相貌不同于一般、有突出特征的男性人物。　　 什么是花脸？ 这些人物的性格、品质或相貌特征，是借以特定的脸谱来表示的。也就是根据人物性格、品质、相貌的不同，和红、黑、白、黄、紫、绿、蓝等颜色，按固定的图案，进行面部化妆。比如： 红脸大多是表现忠诚正义的人物 黑脸大多是表现正直、勇敢或鲁莽的人物 白脸大多是表现奸险狡诈的人物 紫脸大多是表现沉勇果敢的人物 黄脸大多是表现性格残暴的人物 蓝脸大多表现勇猛顽强的人物 窦尔敦 关羽 典韦 曹操 张飞 作者简介 冯骥才（1942－）当代作家。代表作有长篇小说《义和拳》，中篇小说《啊》、《神鞭》，短篇小说《雕花烟斗》，散文集《珍珠鸟》等等。80年代中期后更关注于民俗民风，20世纪90年代以来，他将大部分精力转移到民间文化的保护和抢救。 1.自由读文，读通课文，学习生字词。 2.思考课文围绕“花脸”讲了哪些事情？ 轧制 掺和 胶水 俨然 臭味 雄俊 铁锅 斩钉截铁 huo 好闷 分外 有劲 轧制 咄咄逼人 青龙偃月刀 积攒 俨然 哄堂大笑 张牙舞爪 主角　　　　　 哧溜? 水渍???勒着点????狼狈而逃???? 举竿儿挑下这花脸给我 需要理解记忆的字词及其读音：   俨(yǎn)然:形容很像 镶(xiāng)嵌 凛(lǐn) 然:严厉、严肃 龇（zī） 咄(duō)咄逼人:形容说话伤害人，令人难受。 戳(chuō) 艳羡：羡慕。 横刀立马：形容非常英武。 s āi 塞到 y à 轧制 l ūn 抡起 塞 s è 堵塞 轧 z h á