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浅谈管理高考复习中恒成立问题的解题技巧与策略
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高考复习中恒成立问题的解题技巧与策略
贵州省龙里中学 洪其强(551200)
高三数学复习中的恒成立问题,特别是含参数不等式的恒成立问题,有利于考查学生的综合解题能力,在培养思维的灵活性、创造性等方面起到了积极的作用。因此也成为近几年高考和竞赛的一个热点。下面结合实例,介绍这类问题的几种求解策略。
主元变更转化法:
给定一次函数y=f(x)=ax+b(a≠0),若y=f(x)在[m,n]内恒有f(x)0,则根据函数的图象(直线)可得上述结论等价于
ⅰ)或ⅱ)亦可合并定成
同理,若在[m,n]内恒有f(x)0,则有
例1、对于满足|p|2的所有实数p,求使不等式x2+px+12p+x恒成立的x的取值范围。
分析:在不等式中出现了两个字母:x及P,关键在于该把哪个字母看成是一个变量,另一个作为常数。显然可将p视作自变量,则上述问题即可转化为在[-2,2]内关于p的一次函数大于0恒成立的问题。
略解:不等式即(x-1)p+x2-2x+10,设f(p)= (x-1)p+x2-2x+1,则f(p)在[-2,2]上恒大于0,故有:
即解得:
∴x-1或x3.
二、利用判别式求解
把不等式转化为一元二次不等式,利用在R上恒成立
的充要条件是,可以求“在实数集R上恒成立”这一类问题。
例2、不等式对一切实数均成立,求实数的取值范围。
简解:由对一切实数恒成立,从而,原不等式等价于
即 对一切实数恒成立。
解得 故实数的取值范围是(1,3)。
三、分离变量,巧妙求解
若在等式或不等式中出现两个变量,其中一个变量的范围已知,另一个变量的范围为所求,且容易通过恒等变形将两个变量分别置于等号或不等号的两边,则可将恒成立问题转化成函数的最值问题求解。
例3、已知当xR时,不等式a+cos2x5-4sinx+恒成立,求实数a的取值范围。
分析:在不等式中含有两个变量a及x,其中x的范围已知(xR),另一变量a的范围即为所求,故可考虑将a及x分离。
解:原不等式即:4sinx+cos2x-a+5
要使上式恒成立,只需-a+5大于4sinx+cos2x的最大值,故上述问题转化成求f(x)=4sinx+cos2x的最值问题。
f(x)= 4sinx+cos2x=-2sin2x+4sinx+1=-2(sinx-1)2+33,
∴-a+53即a+2
上式等价于或 。 解得a8.
例4、对于,求使不等式恒成立的的取值范围。
简解:原不等式等价于在上恒成立
令 则是一次函数,要
在上恒成立,则须满足:
解得: 或 ,故实数的取值范围是。
四、数形结合求解
若把等式或不等式进行合理的变形后,能非常容易地画出等号或不等号两边函数的图象,则可以通过画图直接判断得出结果。尤其对于选择题、填空题这种方法更显方便、快捷。
例5、当时,不等式恒成立,求实数的取值范围。
简解:令, 则对称轴,
(1) 即时,,恒成立。
满足条件
(2)当 若时,恒有,
由二次函数的图象可知:
解得
由(1)、(2)知:实数的取值范围是
例6、当x(1,2)时,不等式(x-1)2logax恒成立,求a的取值范围。
分析:若将不等号两边分别设成两个函数,则左边为二次函数,图象是抛物线,右边为常见的对数函数的图象,故可以通过图象求解。
解:设y1=(x-1)2,y2=logax,则y1的图象为右图所示的抛物线,要使对一切x(1,2),y1y2恒成立,显然a1,并且必须也只需当x=2时y2的函数值大于等于y1的函数值。
故loga21,a1,1a2.
五、根据函数的奇偶性、周期性等性质
若函数f(x)是奇(偶)函数,则对一切定义域中的x ,f(-x)=-f(x)
(f(-x)=f(x))恒成立;若函数y=f(x)的周期为T,则对一切定义域中的x,f(x)=f(x+T)恒成立。
例7、若f(x)=sin(x+)+cos(x-)为偶函数,求的值。
分析:告诉我们偶函数的条件,即相当于告诉我们一个恒成立问题。
解:由题得:f(-x)=f(x)对一切xR恒成立,
sin(-x+)+cos(-x-)=sin(x+)+cos(x-)
即sin(x+)+sin(x-)=cos(x+)-cos(x-)
2sinx·cos=-2sinx·sinsinx(sin+cos)=0
对一切xR恒成立,只需也必须sin+cos=0。
=k.(kZ)
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