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合理使用教学媒体 促进语文有效教学 ——初中语文课堂教学中多媒体使用的缺憾及其对策 [内容摘要]：新课改实施以来，现代化教学媒体的应用，使语文课堂异彩纷呈，显示出形象化、立体化的特点，但有些教师误解了多媒体的辅助作用，视之为“时尚”的炫耀，漫无目的、不择时机地制作与展示大而全的课件，妨碍了师生间的互动，影响了课堂效率的提高。本文结合初中语文教学实践，提出了“精选课件内容”、“抓住展示时机”、“紧扣教学目标”等避免多媒体使用缺憾的方法，旨在与同行探讨新课程背景下初中语文有效教学良策。 [关键词]：教学媒体 有效教学 《基础教育课程改革课程纲要》指出：“要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”。 新课改实施以来，现代化教学媒体的应用，使“黑板+粉笔”的“黑白”课堂变得有声有色，尤其是语文课堂，多媒体受到许多老师的青睐，几乎成了必备的教学手段，各种声、光、影像的的“大汇合”使课堂异彩纷呈，显示出形象化、立体化的特点。 然而，审视一下现在的语文多媒体教学，“刺激”、“丰富”、“热闹”的背后隐藏着许多“华而不实”的缺憾，至少表现在以下三个方面： 一、“让我再看你一眼”——过多的课件展示妨碍了师生间的互动。 [案