数字化图像的设计和加工教学设计.docVIP

数字化图像的设计和加工 ——用Flash绘制七巧板 莆田第八中学 信息技术组：方荔红 一、教学对象分析与教学设计 1、高一的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，他们的感知能力和思考能力明显提高，比初中时更能够自觉而专一地完成学习活动。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。2、高一的学生在初中的学习中已积累了一定的信息技术应用知识，具备了一定的信息素养，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。 教学需分析与教学设计 新课程标准中特别强调从问题解决出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程。特别强调结合学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法，为此，我设计了制作这样的任务，让学生利用，在自主探究式的学习过程中，感悟人生，并增强自己的美术修养，促使他们去发现美、创造美、鉴赏美。教学目标分析知识、技能目标：在过程中理解“工具”栏中的各个常用工具按钮的使用。 过程、方法目标：从日常生活中观察发现或归纳构思及人文信息，能通过问题分析确定信息需求。能熟练运用信息技术，通过有计划、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题。 情感态度与价值观：学生从丰富多彩的现实生活中感受体验生活的美，培养学生健康的审美情操，树立健康人生态度。教学难、重点 【难点】：【重点】：“工具”栏中的各个常用工具按钮的使用。 五、教法与学法