轮组试验设计.ppt

研究成果选读 逯行,李芒,喻凡,李营.教育游戏家园共育模式下幼儿能力培养实验研究——以“幼小衔接”阶段幼儿加减运算能力培养为例[J].数字教育,2016,(04):14-22. 杨伟鹏.社会主题绘本教学促进幼儿亲社会行为发展的实验研究[J].教育学报,2014,10(6):87-94. 知识补充： 实验设计时使用的一些符号： X表示一种实验处理，是指操纵的实验变量 C表示控制的变量 O表示以此测试或观察，是实验处理前或后的观察 R表示被试已被随机选择分配或控制 …….表示不等组间水平的线 * BACK 1.单组后测设计 （1）基本模式 ：（G） X O （2）缺点：因为没有对被试进行前测，没有比较组，因此很难准确说明自变量与因变量之间的因果关系 * 学前实验设计举例1 例子：幼儿园科学实验的分组设计 选取大班一个班为实验班，经过两个月实验后，对幼儿的合作水平进行后测，从幼儿测试成绩的好坏得出该教法是否可以促进幼儿合作水平的提高。 * BACK 2.单组前后测设计 （1）基本模式（G）O1 X O2 （2）特征：只有一个被试组且不是随机选择，无控制组； 仅一次实验处理；有前测和后测，用前后测的差大于零来作为实验处理效应。 * （3）优点：因为有前测可以在处理前提供有关选择被试的某些信息；通过前后测，可以提供每一被试在实验处理前后两次观测条件下行为变化的直接数据，能明显的