阅读策略----画线.PPT

940927 張月娟 閱讀策略----畫線 士林國中張月娟 說明 畫線策略屬於閱讀指導的一種，教師藉由畫線策略，可以讓學生的閱讀更具深度。 操作方法 畫線策略的運用極廣，除了國文課的閱讀，還能作課外閱讀的指導，此外，兼任導師者，還能用在週記寫作的閱讀上。教師操作時，要先自訂需求（文章重點、詞語、成語、修辭、佳句、啟示等等），讓學生在閱讀過程中，依照教師指定需求，練習做畫線標示。 文章示例 畫出文章中四字詞語 導師不祝你一路順風，因為一路順風不足以描繪這多采多姿的人生。起伏的旅途，才能造就璀璨的回憶。這未來一路，風風雨雨，喜悲交加，甘苦並嘗，才是豐碩。當你欣喜時，別驕矜張狂，記得更上層樓；當你失意時，別灰心喪志，記得重起東山；當你焦慮時，別自亂陣腳，記得穩住船舵；當你惆悵時，別輕言放棄，記得奮發振作；當你成功時，別得意忘形，記得感恩回饋。 延伸 教師可以要求學生至少畫出若干個詞語，並查出若干個詞語的意義，或利用該詞語再做造句練習等等，就能有閱讀以外的延伸練習。 文章示例 畫出文章中的成語 三國時代，東吳有位精通醫術的名醫董奉，他居住在廬山上，懸壺濟世，為貧民百姓治病。董奉為窮人治病，分文不取，只希望病人痊癒後，能到山坡上栽種杏樹，遺惠後人。凡重病者痊癒後植五株樹，小病者痊癒後植一株樹。幾年之後，杏樹鬱鬱蔥蔥，蔚然成林。 成熟的杏子，董奉放在倉庫中，並告訴人們，：「想要