青少年心理健康问题及其对策-南京教学研究室.PPT

要培养学生“空间尺度”的思想 ●地理空间尺度有大有小，分析和解决地理问题，要对尺度大小进行选择。 ●地理学家认为地理区域的内部复杂性和差异性是由尺度决定的。 大尺度区域一般关注整体，忽略细节；注重“普适性”； 小尺度区域一般关注“具体”，注重细部特征的描画。 [2012·江苏卷] 雪线高度是指永久性积雪的下限高度，与所在地区的气温与降水有密切关系。图1是根据我国气象台站观测资料模拟的各地雪线高度分布示意图。读图回答1题。 1．模拟的我国雪线高度分布的基本趋势是(　　) A．从南向北逐渐升高 B．从西向东逐渐升高 C．从西南向东北逐渐降低 D．从西北向东南逐渐降低 下图为我国某地区1月、7月等温线图。读图回答第1题。 1．造成甲、乙两地1月等温线闭合且数值低于周边的主要因素是 A．纬度位置 B．地形 C．人为因素 D．距海远近 ●使学生知道何种情况下应“忽略细节”，何种情况下应“突出细部特征”，是非常重要的！ 要让学生学会依据地理位置做空间推理与分析。 地理位置是地理事物空间性的基本特征，一般是指某个地理事的空间占位状况。 地理位置的重要性，不仅表现在地理知识的表述上，它还是编织地理知识系统的一种基本网络。 教学中要渗透分析地理位置影响的方法论，使学生对其有较为清