浅议影响高校开展绩效审计客观因素及对策.docVIP

浅议影响高校开展绩效审计的客观因素及对策 　　[摘要]由于绩效审计本身的固有特征和高校内部审计的现状，目前高校推行绩效审计存在着诸多制约因素。本文通过对影响高校开展绩效审计的客观因素进行分析，提出了相应的对策建议。 　　[关键词]绩效审计； 高校绩效审计；制约因素；对策 　　 　　高校绩效审计主要从经济活动的各环节人手，衡量学校内各种资源占用、部门利用效率，考察其投入产出的对比关系，并进行成本效益分析。通过其对资源占用、消耗与工作业绩的综合分析，对校内各单位的资源利用效率做出评价，并提出建设性意见，以促进资源的有效利用和办学效率的提高。由于绩效审计本身的固有特征和高校内部审计的现状。目前高校推行绩效审计在客观上存在着诸多制约因素，具体表现如下： 　　 　　一、影响高校开展绩效审计的客观因素 　　 　　(一)缺少必要的理论基础 　　绩效审计具有综合性强、层次高和审计方法复杂多样等特点，开展绩效审计在我国目前尚处于试点阶段。理论研究探索不够，没有现成的审计操作模式可借鉴。同时，尽管绩效审计在基本建设投资、金融业务等领域进行了一定的尝试，但绩效审计方面的理论也比较零散，还没有建立一套完整的理论体系。由于缺少必要的理论基础，在一定程度上制约了内部绩效审计的开展。 　　 　　(二)实施内部绩效审计的基础工作薄弱 　　搞好内部绩效审计工作需要良好的环境基础，但我国目前高校实施内部绩效审计的基础工作薄弱。 　　1　高校内部绩效审计的基础工作不健全，很多方面未予落实或者力度不够，如预算管理制度不合理，对资金的使用、配置缺乏统一的安排，使得绩效审计没有一个稳定的实施基础。 　　2　被审计单位内部控制制度不健全，使得绩效审计缺少一定的秩序保障。高校本身是事业单位，在计划经济管理模式下，只注重完成国家计划招生任务，造成高校内部管理水平普遍不高、内部控制制度薄弱、内部控制执行不力或在关键环节失控，会计核算不规范，使绩效审计缺少一定的秩序保障。 　　 　　(三)缺少必要的绩效审计法规和标准 　　自1999年以来，财政部等有关部门陆续颁发了《国有资本金效绩评价规则》、《国有资本金效绩评价操作细则》、《企业效绩评价标准》、《企业效绩评价操作细则》等，为企业效绩评价工作的深入开展、规范企业效绩评价行为、增强评价结果的客观公正性提供了有利条件。但是，对于高等学校的绩效审计，目前尚没有一个明确的规范，对绩效审计实施的程序、审计准备、审计实施、审计取证、审计结论的质量要求和控制、审计成果的运用等方面的工作缺乏规范和指导，导致绩效审计难以深入开展。 　　(四)审计证据不充分，导致绩效审计结论与评价有失公正 　　充分、适当的审计证据的获得是实施绩效审计的基础。而高校绩效审计的重大难题恰恰在于审计资料难以收集。一方面，缺少可供遵循的准则和程序的实际情况决定了绩效审计收集证据的不充分：另一方面，内部审计属于单位内部的管理控制行为，不具有国家审计强制手段和特权，涉及与外单位的经济往来事项需要审计取证时，内审机构由于没有这方面的权力，使得审计取证困难重重。绩效审计证据的不充分、难获取，导致绩效审计结论与评价有失公正，加大了审计风险。 　　(五)会计信息失真制约了绩效审计的开展 　　会计信息失真是我国当前经济管理中存在的突出问题，无论是财务收支审计还是绩效审计的结论都是建立在真实的会计数据之上，没有真实会计数据为基础的绩效审计，犹如无源之水。而当前会计信息严重失真的问题在高校内部也不同程度地存在着。在会计资料和其他数据真假混杂的复杂化的情况下，审计人员仅仅为确定财务收支和经济活动的真实性，就需耍付出不必要的劳动，额外增加了绩效审计的投入和工作难度，即审计人员必须在完成对被审事项真伪识别和调整的前提下，才能实施绩效审计。因此，信息失真除增加了绩效审计的困难外，还直接加大了审计风险。 　　 　　(六)现有的领导管理体制缺乏绩效审计的内在需求和动力。使绩效审计监督的职能难以得到有效发挥 　　高校本身是事业单位，普遍实行党委领导下的校长负责制。这种领导体制在一定程度上制约了绩效审计的开展。 　　1　对权力缺乏有效的约束。目前，在我国高校领导管理体制中。因为行政权力具体控制办学资源，加之组织内部又缺乏有效的制衡机制，使其获取了绝对的优势，没有开展绩效审计的内在需求和动力。同时，内部制衡机制的缺失，使得党委领导下的民主监督显得十分薄弱。 　　2　对权力缺乏正当的激励。(1)由于所有者缺位的原因，我国高校的所有权、管理权和办学权三权合一，普遍缺乏合法的产权激励。(2)由于分配机制的不尽合理，无论对学校的拨款还是对个人的分配都不和办学效益挂钩，这使得高校校长缺乏追求高效管理的动机。指挥棒的作用使高校校长的注意力主要放在如何取得上级领导的满意