六年级上册英语教案－Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival第二课时｜外研社（三起）.docxVIP

六年级上册英语教案－Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival第二课时｜外研社（三起）

教学内容

本课为外研社（三起）六年级上册英语Module4Unit1的第二个课时，主题为“Thanksgivingismyfavouritefestival”。教学内容主要围绕感恩节的习俗和意义展开，包括词汇学习、句型运用、阅读理解和口语表达。

教学目标

1.知识与技能：学生能够掌握与感恩节相关的词汇和句型，并能运用所学知识进行口语交流和阅读理解。

2.过程与方法：通过情境创设、合作学习和任务驱动等教学方法，培养学生英语听说读写综合运用能力。

3.情感态度与价值观：通过学习感恩节的文化背景和习俗，引导学生学会感恩，培养积极向上的情感态度。

教学难点

1.词汇的掌握和运用：本课涉及的词汇较多，学生需要熟练掌握并能在实际情境中运用。

2.句型的理解和运用：学生需要理解并熟练运用本课所学的句型，进行口语交流和阅读理解。

3.感恩节文化背景的了解：学生需要了解感恩节的起源、习俗和意义，以加深对英语文化的认识。

教具学具准备

1.教具：多媒体设备、PPT课件、教学录音机等。

2.学具：英语课本、笔记本、文具等。

教学过程

1.导入：通过图片、视频等素材，引导学生回顾上一课时所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现：通过PPT课件展示本课的词汇、句型和阅读材料，引导学生学习并理解。

3.情境创设：创设感恩节的情境，让学生在模拟真实的环境中运用所学知识进行口语交流。

4.合作学习：分组进行角色扮演、讨论等活动，培养学生合作精神和团队意识。

5.巩固练习：通过听、说、读、写等多种形式的练习，巩固所学知识。

7.作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。

板书设计

1.Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival

2.词汇：列出本课所学的重要词汇，如“Thanksgiving”、“turkey”、“family”等。

3.句型：列出本课所学的句型，如“Ilike…”、“Myfavouritefestivalis…”等。

4.阅读材料：展示本课的阅读材料，引导学生进行理解和分析。

作业设计

1.词汇练习：要求学生用所学词汇进行填空、翻译等练习。

2.句型练习：要求学生用所学句型进行口语交流和写作练习。

3.阅读理解：要求学生阅读相关材料，回答问题，检测阅读理解能力。

4.拓展任务：要求学生查找关于感恩节的资料，进行分享和展示。

课后反思

1.教学效果：通过课后作业和课堂表现，评估学生对本课知识的掌握程度。

2.教学方法：反思教学过程中的教学方法是否有效，如何改进以提高教学效果。

3.学生反馈：关注学生的意见和建议，及时调整教学策略。

4.教学目标：对照教学目标，检查是否达到预期的教学效果，为下一课时做好准备。

重点关注的细节是“教学过程”，因为它涵盖了整个课堂教学的步骤、方法和活动，是教案中直接影响教学效果的部分。

教学过程详解

1.导入

导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。在本课中，可以通过播放一段关于感恩节的短片或展示一些感恩节的图片，让学生在视觉和听觉上初步感知节日氛围。接着，教师可以提出一些引导性问题，如：“WhatdoyouknowaboutThanksgiving?”或“CanyounamesometraditionalactivitiesforThanksgiving?”，让学生回顾已有知识，并自然过渡到新课的学习。

2.新课呈现

在新课呈现环节，教师应充分利用PPT课件和教学录音，清晰、生动地展示本课的核心词汇和句型。例如，可以通过图片和例句来介绍“Thanksgiving”、“turkey”、“gratitude”等词汇。在介绍句型时，可以通过真实的对话示例，让学生理解句型的用法和语境。

3.情境创设

情境创设是帮助学生将所学知识应用于实际的重要环节。教师可以设计一些与感恩节相关的情境，如“准备感恩节晚餐”、“与家人朋友分享感恩之情”等，让学生在模拟的情境中练习使用新学的词汇和句型。例如，可以让学生分组扮演家庭成员，用英语讨论晚餐的菜单，或者模拟在感恩节聚会上分享自己的一年感受。

4.合作学习

合作学习不仅能够提高学生的参与度，还能培养学生的团队协作能力。在这一环节，教师可以组织学生进行小组活动，如“感恩节词汇接龙”、“感恩节主题的角色扮演”等。通过这些活动，学生可以在互动中练习英语，同时增进彼此的了解和友谊。

5.巩固练习

巩固练习是检验学生学习效果、加深记忆的重要手段。教师可以