100数的认知.docVIP

《100以内数的认识》教学设计 盂县实验小学 王维霞 教学内容：《100以内数的认识》 教学目标： 1、认知目标：使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。 2、能力目标：引导学生观察、操作、初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神，进一步培养学生的数感。 3、情感目标：与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活，能运用数进行表达和交流。 教学重点： 建立100以内数的概念，能正确数出100以内的数。掌握100以内数的组成。 教学难点： 接近整十数到整十数的过渡。 教具准备：100根小棒图、课件。 学具准备：各种数量是100的物品。 教学过程： 一、创境激趣，引入新课。 师：小朋友们爱看《喜洋洋和灰太狼》吗？今天慢羊羊村长就来到了我们的课堂！（课件出示慢羊羊），他将和我们一起学习：《100以内数的认识》。 上学期我们认识了0到20各数，小朋友们能从0数到20吗？（学生边拍手边数数） 师：谁能接着往后数？ 指名学生数。 （设计意图：课伊始，引入学生感兴趣的慢羊羊作为学习伙伴，学生的思维积极性被充分调动起来，教师在与学生自然和谐的交谈中掌握了学生口头唱数的情况，为下面的学习做了积极的知识和心理上的准备。） 二、 探究新知。 1、教学数数方法。 师：请你猜猜教室里有多少位老师在听课？（学生开始猜。）到底有多少位老师呢，请你们自己数一数好吗？（学生数完后汇报结果，指名学生领着大家一起数。） 师：只要大家能够做到边点边数，点的和数的一样快，相信你一定能数对！ 2、数数量是100的实物。 师：青青草原将要举行羊羊运动会，来了许多的运动员，慢羊羊村长今天就是要来请我们的小朋友帮他一个忙，想让大家帮忙数一数一共有多少运动员参加比赛。（课件出示百羊图）我们先估计一下大约都有多少只羊呢？ 再数一数，到底有多少个？（学生认真地数数。）谁来说一说你是怎样数的？（指名学生说自己的数法。） 师：我们用我们手中的小棒来代替羊羊运动员，用自己喜欢的方法，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。 学生操作数数量是100的实物。（强调数数时一定要边拿边数，拿的和数的一样快。） 学生汇报。 师：怎样数出100的？（一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。） 师：有的小朋友在数数时选择了10个10个地数，觉得这样又好数又看的清楚，请观察10根小棒捆一捆，这里一共有多少根小棒？（课件动态播放）你是怎么看出来的？（有10个十，10个十是100。） （板书：10个十是一百。）师：这句话还能怎么说？（100里面有10个十。） （出示百羊图。） 师：在美丽的大草原上，羊羊运动员已经准备好了比赛，让我们用最快的方法帮助慢羊羊村长数出运动员的数目。学生十个十个数数，课件随机播放。 （此环节给学生提供了从事数学活动的机会，充分尊重学生，让学生用自己的经验、方法，动手、动脑、动口去数数，从直观到抽象，逐步感知十进制计数方法，加深对计数单位“一”和“十”的理解，同时培养学生积极探索，主动发现，自主建构知识的良好学习态度和习惯。） 3、教学数的组成 师：运动员这么多但是裁判喜羊羊只挑选了52位身体强壮的小羊参加比赛，同学们能不能用你们手中的小棒快速的数出52根代表小羊呢？思考一下，怎样摆才能让喜羊羊一眼就看出是35根呢？ （学生活动，摆小棒） 师：说说你是怎么摆的？ 学生汇报摆法，说组成。 52里面有5个十和2个一 3、接数、数的组成。 师：请看大屏幕，（课件出示小棒图）小朋友能数出有多少根小棒吗？35里面有几个十和几个一？（学生看图回答。）请你从35开始继续数，一直数到42，42里面有几个十和几个一？ 师：39、40，数到这儿又增加了一个十，要特别注意，49的后一个数是几？59呢？79呢？99呢？ （重视强化训练，突破学生在数数的拐弯处即接近整十数的数数难点。） 师：小朋友不但能按老师要求数出小棒，还知道了一个数里面有几个十和几个一。现在，喜洋洋想考考大家，敢接受挑战吗？（课件出示钢笔图和汤圆图）你能看出表示的是几个十和几个一吗？（一共有46枝钢笔，4个十和6个一；一共有24个汤圆，2个十和4个一。） 三、巩固与发展。 喜洋洋夸我们小朋友真能干！他想和大家一起做游戏。 1、拍手接数。 2、估数游戏。 3、猜数游戏 四、课堂小结。 师：今天我们一起学习了《100以内数的认识》，小朋友在学习中有哪些收获呢？能告诉喜洋洋吗？ 五、拓展延伸。 师：数学在我们生活中无处不在， 老师搜集了一些“生活中的数”，我们一起看一看。（课件展示“生活中的数”。） 师：小朋友还能再说出几个生活中的数吗？其实，100以内的数可多了，课堂上可没法说完，课后