人教版《道德与法治》七年级下册7.2 节奏与旋律 课件(共32张).ppt

* * * * 模板来自于 / * 节奏与旋律 第七课 共奏和谐乐章 VS 你知道么？ 什么是旋律 什么是节奏 音乐的节奏是指音乐运动中音的长短和强弱 指若干乐音经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的序列 一 PART ONE 我在多个集体中 我在多个集体中 家庭里 篮球队 班级里 舞蹈队 社会里 我在多个集体中 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。 探究与分享 《保卫黄河》是一首大家耳熟能详的歌曲。在欣赏中通过击掌等方式 感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。 1、每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体； （一）个人生活节奏与集体旋律的关系 我是一个内向、不善于交际的同学，我觉得寝室的其他同学在一起有说有笑， 非常开心，我也很想和他们打成一片， 可我不知为什么，总是插不上话，我害怕自己说不好会被别人笑话，或者伤害了别人的自尊心。我担心这样发展下去，会被同学们看做“另类”。我真的很想与他们一起享受轻松，快乐和融洽，我该怎么办？ 2、当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 （一）个人生活节奏与集体旋律的关系 探究与分享 上面的“我”有哪些角色和责任？ 如果你遇到类似的情况，会怎么处理？ 足球队教练： 比赛在即，希望同学们能利用自习课时间进行强化训练。 我： 校队比赛很重要，我作为主力队员之一，不应该缺席训练。 可是，期末考试在即，我希望花更多时间复习语文。 数学老师： 我们班期中考试数学成绩很不理想，我会利用自习课带着大家好好复习，为期末考试冲刺。 当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。 启示 （二）怎样解决角色冲突带来的烦恼？ 1、在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 探究与分享 5班的小鑫是学校篮球队的主力，也是5班篮球队的队长。明天下午，小鑫所在的中学要与市一中有一场争夺冠亚军的比赛，碰巧的是明天也是5班与3班的争夺决赛名额的比赛。班上同学都希望小鑫留下来参加本班的比赛。但是小鑫想来想去，最终还是决定去参加与市一中的对抗赛……班上同学都很不满意小鑫的做法，认为他出卖了班集体。 （1）在上述材料中，除了班集体，还有哪些集体？ （2）小鑫是否“出卖”了班集体，为什么？ （二）怎样解决角色冲突带来的烦恼？ 2、当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 二 Part 集体中的小群体 探究与分享 班级里几个喜欢踢球的同学常聚在一起，彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球，足球赛上他们几个成了班级的顶梁柱 我们的爸爸妈妈常年在外地打工，我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也相互帮助 年级里有几个同学行动一致，一下课，便聚在一起，只要其中一个人与他人发生争端，另外几人马上出手相助 兴趣相投 个性相似 背景类似 互相帮助 你所在的集体中也有小群体吗？ 1 你所在的小群体是怎样形成的？ 3 与小群体中的同学交往后，你有什么变化？ 2 问题时间 1、在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。 2、在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 3、当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。 1、当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 七年级某班有一个出了名的“小帮派”。周昼为“大哥”，其他几个人都听周昼的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱…… 周昼：谁也别想管我，我就是“老大”。 李蔷：有周昼保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥就干啥。 肖栗：周昼他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，他们就参加；不合他们意，他们就捣乱。 老师：这几个同学这么小就沾染上不良习惯，如此下去可真让人担心。 探究与分享 你认为小团体主义有什么危害？ * * * * 模板来自于 / *