人教版七年级生物下册第三章第二节__发生在肺内的气体交换(共38张).ppt

验证人体呼出的气体中含有较多二氧化碳 1．甲瓶、乙瓶中石灰水的混浊程度不同说明： 2．在实验装置中，设置甲瓶的目的是： 3．人体呼出的气体和环境中的气体的差别： 呼出气体中二氧化碳较多。 对照。 氧气减少，二氧化碳增多。 肺泡与血液之间进行了气体交换。 原因是： 肺泡 氧气 毛细血管中的血液 二氧化碳 二氧化碳进入肺泡 毛细血管 支气管分支末端 肺泡 氧气进入血液 肺泡 肺泡适于气体交换的特点： 1．肺泡数目多； 　　3．外面缠绕着弹性纤维（有弹性）和毛细血管（壁薄，只有一层上皮细胞）。 2．肺泡壁薄； （表面积大） （只有一层上皮细胞） 气体交换后，使静脉血变成了动脉血。 静脉血 动脉血 肺 动 脉 肺 静 脉 肺部 毛细血管 肺泡 CO2 O2 气体交换后，使动脉血变成了静脉血。 静 脉 动 脉 静脉血 动脉血 组织处的 毛细血管 组织 CO2 O2 思考 1．进入血液的氧气要送到什么部位？二氧化碳是在什么部位产生的？ 组织细胞。 2．氧气在细胞的什么部位被利用？ 线粒体。 组织细胞。 呼吸过程演示 发生在肺内的气体交换 肺与外界的气体交换 肺泡与血液的气体交换 气体在血液中的运输 血液与组织细胞的气体交换 外界空气 肺 肺部的毛细血管 血液 循环 组织的毛细血管 组织 细胞 氧 氧 二氧 化碳 二氧 化碳 呼 吸 道 外界气体是怎样进入组织细胞的呢？ 解读曲线： 时间/秒 曲线A 曲线B 升/量容肺 0 5 10 15 20 0 5 10 15 20 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 升/量容肺 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 6 时间/秒 1．曲线A和曲线B分别表示人体处于何种状态？ 2．两曲线反映的呼吸深度和呼吸频率有何不同？ 3．两曲线的呼吸频率分别是多少？ 曲线A：安静状态；曲线B：运动状态。 与曲线A相比曲线B呼吸深度深，呼吸频率快。 曲线A：18次/分；曲线B：27次/分。 肋间肌 膈肌 收缩时 胸腔扩大 肺扩张，肺内压小于外界气压 吸气 舒张时 胸腔缩小 肺缩小，肺内压大于外界气压 呼气 吸气终末时，肺内气压　　　外界气体压力 等于 呼气终末时，肺内气压　　　外界气体压力 等于 课 堂 小 结 　　1．测定胸围差时，下列描述正确的是（　） 　　A．不挺胸、不屏气 B．挺胸、不屏气 　　C．不挺胸、屏气 D．挺胸、屏气 　　2．肺泡中的氧气进入肺泡周围毛细血管的血液中，至少通过的细胞层数为（　） 　　A．1层 B．2层 　　C．3层 D．4层 A B 课 堂 练 习 　　3．人在溺水时，___生理活动受到阻碍；煤气中毒时，___生理活动受到阻碍。（　）　　 　　A．肺与外界的气体交换、气体在血液中的运输 　　B．肺泡与血液之间的气体交换、气体在血液中的运输 　　C．肺与外界的气体交换、气体在血液中的运输 　　D．血液与组织细胞之间的气体交换　　 A 　　1．（1）在相同的时间内，坐、散步和睡眠这类活动可能需要的能量少。游泳、慢跑、踢足球这类活动可能需要的能量多。（考虑到还有无氧呼吸供能，因此，特别是较激烈的运动，不能单以单位时间内的耗氧量来确定耗能多少。） 　　（2）慢跑比打篮球耗氧量大，是因为慢跑没有打篮球激烈，所耗的氧可由呼吸过程源源不断提供。打篮球较为激烈，供不上的氧，要靠肌肉细胞的无氧呼吸提供能量补偿，总耗氧量就较少。 练 习 答 案 2．（1）左图同右图相比，呼吸频率和呼吸深度都比较缓和。 　　（2）左图可能反映睡眠或散步，右图可能反映剧烈的运动。 * * * * * * 外界的空气经过呼吸道的处理后是如何进入肺部的？在肺中发生怎样的变化？气体又是如何达到全身各处的？ 新 课 导 入 发生在肺内的气体交换 　　1．说出气体交换的原理； 　　2．通过测量胸围差，概述肺与外界的气体交换过程； 　　3．通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。 知 识 目 标 　　1．通过测量胸围差，培养动手能力、与人合作能力、科学探究能力和归纳总结能力； 　　2．能动手操作本节课的实验，并对现象进行分析，得出结论。　 能 力 目 标 情感态度与价值观 通过了解自己的胸围差，对自己的肺部呼吸功能有初步的了解，从而认识到体育锻炼对呼吸系统的好处。 重 点 　 1．肺与外界的气体交换； 　　2．肺泡与血液的气体交换； 　　3．通过测定胸围差，培养动手实验能力、互助合作精神； 　　4．通过对资料的分析和观察演示实验，培养归纳概括、观察、总结能力。 　　1．正确掌握测