《3混合运算课件》小学数学北京2011课标版二年级上册课件.pptVIP

* 学 情 分 析 乘除两步式题的学习，是在学生已有乘 除一步式题和加减两步式题的基础上进行的，对于学生来说，会计算并不困难，但为什么要这样计算说不明白。因此，帮助学生理解运算顺序是难点。根据学生的年龄特征和认知发展水平，为了充分调动学生的积极性和主动性，更好地突出重点、突破难点，我设计说一说、摆一摆、画一画等活动过程，使学生在主动获取知识的同时，提高动手操作能力、逻辑思维能力和分析推理的能力。 * 我 的 思 考 让学生会计算并不是难事，怎样让学生在理解算式意义的背后自然地掌握混合运算的运算顺序并能正确计算。 尽可能提供多种学习素材帮助学生建立与混合运算的联系，突出重点，分散难点。 * 教 学 目 标 1、在具体情境中，理解并掌握乘除两步式题的运算顺序，并能正确计算。 2、通过观察、思考，在解决问题中体会第一步的所求问题就是第二步的条件，感受计算中的顺序。 3、体会乘除两步式题在日常生活中的应用，培养学生学数学、用数学的意识。 教学重点 教学难点 * 教 学 过 程 复习旧知 做好铺垫 创设情境 学习新知 练习应用 巩固深化 总结质疑 自我提高 * 环节一：复习旧知 做好铺垫 口算，说出运用哪句口诀 8× 5 = 35÷ 7= 47+9+10= 17－8+12= 9 ×4=