《5数的估计课件》小学数学北京2011课标版二年级下册课件.pptVIP

大兴区第三小学 陈秋霞 数的估计 课程标准指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展和已有的知识经验基础之上。 已有的认知经验 新信息 新感悟 教学分析 认识100以内的数 会比较100以内数的大小 已学过的 相关内容 后续学习的 相关内容 理解大数的意义 估算 本节课的 主要内容 数的估计 教学分析 生活中经常有比较数的大小的实际问题，解决这些问题时除了应用数学思想方法外，还要结合具体情境用适宜的语言表达。 教学分析 建立数感 培养估算意识 应用 含义 具体情境 学情分析 缺乏清晰的认识和数学思考。 知识基础 生活经验 教学目标 在具体的情境中感知数的大小，会用“多一些 、少一些 、多得多 、少得多”等词语描述数量之间的大小关系，建立数感。 体会数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。 鼓励学生尝试解决问题策略的多样化，培养学生的估算意识。 教学重难点 会用“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语描述数量之间的大小关系。 理解“多一些、多得多”，“少一些、少得多”等词语的数学含义。 教学重点 教学难点 教学过程 一、联系实际，自主探索。 二、灵活应用，巩固新知。 三、猜数游戏，拓展思维。 四、课堂总结，提升认识 一、联系实际 自主探索 （一）观察 鲜花队和轮