高二语文必修3《琵琶行并序》最新精品导学案设计.docVIP

语文必修三第二单元复习导学案（三） 年级：高二 编写：谢宗初 审定：高二语文备课组 【复习目标】 1、在理解诗意的基础上进入意境，感受诗人的情感世界。 2、掌握古代诗歌常见的表现手法。 【要点解读】 中国古典诗歌发展到唐代，迎来了一个巅峰时期，诗体完备，名家辈出，风格多样。在众多诗人中，李白、杜甫、白居易以他们各自独特的诗歌创作，成为最为耀眼的明星。晚唐诗人李商隐以其委婉深情的吟唱，孤诣独往的情怀，为唐代诗坛增添了华美的乐章。 《蜀道难》是“送友人入蜀”，沿袭乐府古题的“即事成篇”之作。想像之丰富，比喻之奇特，笔法之夸张扬厉，韵律之流转华美，是本诗主要的艺术特色。 《杜甫诗三首》都是作者流寓夔州时所作，都作于秋天，都是律诗。其中《秋兴八首（其一）》和《登高》直接写到了秋景秋思，融入了羁旅的愁思，家国的忧伤，身世的感慨，沉郁厚重。这三首诗诗人突破了早期创作中较多写实的风格，不拘泥于现实生活本身，融优美的音律、奇妙的构思、精练的诗句、华丽的色彩、深远的意象于一体，升华思想情感，追求艺术美感，空灵洒脱，汪洋恣肆，仪态万方。 《琵琶行并序》是一首长篇叙事诗，故事充满传奇色彩，作者生动地刻画了两个“天涯沦落人”的形象，一个是历尽繁华、美人迟暮的琵琶女，一个是被贬江城、孤独苦闷的闲职司马。琵琶女矜节自持，羞涩腼腆，多愁善感，才艺惊人，“江州司马”感情丰富，体察入微，善解人意，文采飞扬。音乐描写非常出色。 李商隐的《锦瑟》一诗，境界扑朔迷离，情感深长绵藐，是一个垂暮老人回首锦瑟华年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。意境高远，感情真挚，主要运用了象征的手法来表达情感。 《马嵬》采用了倒叙的手法。先说唐玄宗“召魂之举”的荒唐，再追述马嵬之变后的凄凉，最后点出问题的实质，批判唐玄宗沉迷酒色，荒废朝政，意韵典雅厚重。 【方法指导】 1、多朗读，熟读成诵。诗歌朗读时要注意古诗节奏的划分。古诗朗读节奏的划分方式有两种：一种是按意义划分，常见的五言为“二三”式，七言为“四三”式。二是按音节划分，五言一般为“二二一”式或“二一二”式，如“山气/日夕/佳”““客路/青山/外”。七言为“二二一二”式或“二二二一”式，如“一弦/一柱/思/华年”“锦瑟/无端/五十/弦”。 2、结合注释大致知道诗歌的意思，理解诗歌的内容，体会作者的观点、感情，形成整体感。 3、从理解诗句的含义，分析遣词造句的妙处，品味语言特色等三方面来品味诗歌的语言。 4、反复揣摩意象，展开联想与想象，把握作者的思想感情。 《琵琶行》 【复习目标】 1、赏析作者描写音乐的高超技巧。 2、领悟诗人与琵琶女感情的共鸣点。 3、背诵全诗，提高学生的诗歌鉴赏能力。 【知识积累】 1.解说文题 本文属于乐府诗，简介乐府：乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗属于后者。 关于歌、行、引: 《琵琶行》（原作《琵琶引》）、《长恨歌》，歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，行，又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。 暗线（诗人感受） 明线(琵琶女的身世） 秋夜闻琵琶声 第一次弹奏 月夜弹琵琶 主人忘归客不发 (两线交织：移船相近邀相见 东船西舫悄无言 第二次弹奏 低眉信手续续弹 唯见江心秋月白 说尽心中无限事 我闻琵琶已叹息 凄凉话身世(悲惨飘零) 又闻此语重唧唧 (情感交织：同是天涯沦落人 相逢何必曾相识) 同病相怜感慨多 第三次弹奏 感我此言良久立 为君翻作琵琶行 却坐促弦弦转急 (线索、情感再次交织：满座重闻皆掩泣 江州司马青衫湿) 4