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人教版三年级数学上册先学后教、当堂训练教案
毫米、分米的认识
教学 下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第3、4页的“做一做”）
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（ 要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议：
第3页的做一做
（1） 同时看第一个空，认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。
（2） 同时看第二个空，认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。 板书：1厘米=10毫米
（3）当测量的长度不是整厘米时，怎么办？
口述小结：当测量的物体不是整厘米时，应先把整厘米部分写下来，不够整厘米的部分用毫米表示，有几小格就是几毫米。
第4页做一做：
（1） 认为第一个空正确的举手，为什么？错的说出错在哪里。
板书：1分米=10厘米
（2） 认为第二个空正确的举手，为什么？（生：不够1分米的部分，还用厘
米来表示。）
（3） 当测量较长的物体时，我们还可以用什么作单位？
口述小结：当测量较长的物体时，也可以用分米作单位，先看有几分米记录下来，不够整分米的部分用厘米表示。
（4）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
五、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？
作业：课本第5页1、2、5、7题填书上。
六、板书设计
毫米、分米的认识
1厘米=10毫米
1分米=10厘米
千米的认识
教学内容：
课本7--8页。
教学目标：
认识长度单位千米，知道1千米=1000米，并会用千米来表示两地间的距离。
教学用具：投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板书课题
今天我们来学习长度单位千米（板题），本节课的学习目标（同上）。
过渡：要达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
二、自学指导
认真看课本第7--8页的例3、例4、例5，重点看例3中黄色部分的）米。
2．我们的小操场一圈是200米，（ ）圈是1千米。
3.将例5补充完整。
5分钟后比谁能做对检测题。
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正） 下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第8页下面的“做一做”）
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。） 过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议：
（1）认为第一个空正确的举手，为什么？错的说出错在哪里。
板书：1千米（公里）=1000米
（2）认为第二个空正确的举手，为什么？
（3）观察前两个空，你发现了什么规律？后面这两个空对么？（对就过）
（4）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
（5）在什么情况下用千米作单位？
五、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？
作业：课本第9页1、2、3题。
六、板书设计
千米的认识
1千米=1000米
吨的认识
教学内容：
课本11、12页。
教学目标：
1、认识质量单位吨，知道1吨=1000千克。
2、会用吨作单位表示物体的重量，进行简单的换算。
教学用具：投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板书课题
今天我们来学习质量单位吨（板题），本节课的学习目标（同上）。
过渡：要达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学，请看自学指导。
二、自学指导
认真看课本第11、12页的例6、例7，看图看文字，重点看黄色部分的内容，想一想：
1．限重1吨是什么意思？这四个小动物能同时过桥么，为什么？
2．将例7补充完整。
5分钟后比谁能做对检测题。
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：
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