高中化学二轮复习教案：烃的衍生物-苯酚.docVIP

苯酚 一、教学目标 1、知识与技能： （1）掌握苯酚的分子结构、物理性质、化学性质和主要用途（3）理解苯环和羟基的相互影响。 2、过程与方法： （1）培养学生类比推测能力、实验能力、观察能力和分析解决问题能力（2）培养思维的全面性、深刻性、提高思维能力。 3、情感态度与价值观： （1）体会事物之间的相互联系，相互影响（2）引导学生从化学的视角认识生活、认识社会、学会辩证地看待化学物质（3）训练学生在获得知识的过程中与人沟通、争辩、交流的勇气。 二、教学重点 苯酚的化学性质（酸性、苯环上的取代）。 三、教学难点 （1）苯酚的酸性判定（2）建立官能团之间相互影响的基本观念。 四、教学方法 创设情景、实验探究、理论探究法。 五、教学用具 试管、胶头滴管、烧杯等仪器；苯酚、碳酸钠、氢氧化钠溶液等药品；多媒体教学设备。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【】【 【】【过渡】【演示实验】【引导学生分析】 P66 ：345 导与学 回答：苯酚 回答:粉红色的固体。 闻气味，有特殊气味 思考 回答：变浑浊 回答：不大 回答：变为澄清说明温度升高可以增大它的溶解度，具体来说当高于65℃时，就能与水互溶。 回答：用酒精清洗。因为苯酚易溶于有机溶剂酒精而且酒精对人体皮肤无伤害。 苯环和羟基 回答：C6H6O C6H5OH或 思考 阅读、回答：Na2CO3溶液并振荡试管 鼓掌 回答：浑浊液又变澄清且无气泡生成 回答：前面已经证明碳酸酸性强于苯酚了，反应不可能发生而且实验也无气泡产生说明不是水和二氧化碳，根据元素守恒可推出是碳酸氢钠 回答：弱 观察 思考 观察 书写溴代反应方程式 回答：取代反应 回答：前者是溴水与苯酚溶液，后者是液溴与纯苯，两个都要是纯净物；前者无反应条件，后者要在Fe或FeBr3催化的条件； 3个氢，生成2,4,6-三溴苯酚，1个氢，生成溴苯； 回答：在实验室可用于检验苯酚， 回答：2mol 回答：FeCl3 【】 回答：立即显紫色 苯环对羟基 苯环上羟基邻对位的取代反应，因羟基对苯环的影响 FeCl3显紫色 从生活走向化学，让学生对苯酚有个表象认识，为学生学习新课创设饶有兴趣的情境。 组织学生观察苯酚的颜色、状态、溶解性，让学生主动构建苯酚的物理性质 通过模型观察加深学生对苯酚分子结构的认识 产生认知冲突，提出课题问题 从生活中来到化学中去 初步认识苯酚的酸性 层层递进，步步探究，加深对苯酚弱酸性的理解 对苯酚物理、化学性质的应用，进一步培养学生设计实验的能力 使学生从本质上理解苯酚显弱酸性的原因 承上启下，引发思考 对比苯酚与苯发生溴代反应，加深羟基对苯环的影响的认识 从本质上理解苯酚的取代反应 介绍苯酚的特征反应 知道相邻基团之间的影响是相互的 巩固所学知识。 七、板书设计 苯酚 一、物理性质 二、分子结构 分子式：C6H6O 结构简式： 或C6H5OH 三、化学性质 2、弱酸性（因苯环对羟基的影响） （1） （2） 电离氢离子能力：H2CO3 HCO3- 3、取代反应（因羟基对苯环的影响） 4、显色反应 遇FeCl3显紫色