天津市大港区第六中学人教版中考数学复习 旋转中的最值问题 课件.pptx

2016年天津市初中毕业生学业考试数学第（24）题分析 ----旋转中的最值问题;2016天津中考数学第（24）题;一、说题意;一、说题意;?;?;二、各点分析及解法;24.在平面直角坐标系中，O为原点，点A（4，0），点B（0，3），把△ABO绕点B逆时针旋转，得△A′BO′，点A，O旋转后的对应点为A′，O′，记旋转角为α．? ?※（Ⅱ）如图②，若α=120°，求点O′的坐标?;24.在平面直角坐标系中，O为原点，点A（4，0），点B（0，3），把△ABO绕点B逆时针旋转，得△A′BO′，点A，O旋转后的对应点为A′，O′，记旋转角为α．? ※（Ⅲ）在（Ⅱ）的条件下，边OA上?的一点P旋转后的对应点为P′，当O′P+BP′取得最小值时，求点P′的坐标（直接写出结果即可）? ;与图形旋转有关的计算： 1.求点坐标---（1）给出旋转角（一般是特殊角）求点坐标，在图中找到对应的旋转角和所求点，作出相应辅助线，构造直角三角形，利用锐角三角函数求点到X轴、y轴的距离；（2）图形旋转满足某个条件时求点坐标，先观察图形旋转过程，找到满足条件时的位置和对应点，作出适当的辅助线，利用勾股定理、锐角三角函数或全等三角形等知识进行求解 2.求线段长---求出两个端点坐标利用勾股定理求解；不能求出两个端点坐标，可以考虑旋转的性质将其转化到特殊直角三角形求解；也可以通过构造相似求线段长度。;三、说规律，说拓展;变式2—平移中的线段和最值;?数学教学的目的在于培养发展学生的数学思维，强化数学应用意识。解题教学在这一环节中起着至关重要的作用。美国数学家哈尔莫斯曾指出：“数学真正的组成部分应该是问题和解，解题才是数学的心脏”。因此，要培养学生的数学能力，优化其思维品质，就应高度重视数学的解题教学。我们讲解题目时较多关注的是“怎样解”，只要把题目完整的解法讲解完毕，我们就认为达到教学效果，完成课堂教学任务了。却很少问“为什么这样解”，更少问“怎样学会解”，而后两个问题却恰巧应该是我们教学关注的重点。;小小的便签