浅谈农村小学教研和教师发展.docVIP

浅谈农村小学教研和教师发展 随着课程改革的不断深入，农村小学的教师由过去的不理解课改到雾里看花到模仿再到现在的积极响应，经过了一批教师不断的追求与探索，现在他仍然在更新之中，现在我们深切的感受到农村教育和城市教育的差距越来越大，这在教师的素质方面表现得尤为明显。在农村，如何开展教研是一个值得我们基层小教人思考的问题。现在农村小学要积极开展教学研究,基于以下三个因素: 一、时代需要 陈贤忠说：“我们应该明确基础教育课程改革是时代前进的必然。因为，课程设置既体现着国家意志，又具有鲜明的时代性和阶段性特征。因此，在经济社会不断发展和变化的前提下，课程设置也会落后于时代要求，这就决定了课程改革的必然性和常态性。”既然课程已经改革，他必然要求我们的教学方法和教学手段进行改革，那么教师也就必须适应时代要求，进行教育研究。 二、社会需要 教育要适应社会需求，教育的总宗旨就是一切为社会服务。这也可称之为教育的总原则，也是最基本的原则。现在农村的家长在城市就业越来越多，许多家长深切感受到城市基础教育的优越性,迫切希望自己的子女也享受这样的教育,但是受条件的制约，他们无法将子女带在身边读书，所以他们将希望寄托在农村教育者身上，但现实是农村教育与城市教育的巨大差异，为了适应家长对教育的需求，他必然要求我们农村教育者提高自身的教育素质，所以，教育研究的开展是社会的一种需求。 三、个人需要 当今社会就业压力