五环节模式下的初中语文教学.docVIP

五环节模式下的初中语文教学 新课改已经实施了十几年的时间，但在课改的过程中出现了诸多问题。所以在这种背景下，我校提出了“五环节”教学模式，相应的，我校语文组也进行了相应的教学策略调整。 一，反思新课改背景下的语文课堂教学 之所以提出新的教学模式，是因为以往的课改存在着很多问题，这些问题值得我们去探讨。 1、分组与讨论 小组学习是为了提高学习能力，把原来的“散兵游勇”变成强大的“集团军”。分组重要的是“组”而不是“分”。在许多课堂上，分组不曾发挥功用，只是形式上走过场，忙乱的“分”，急匆匆的“组”，分开来干什么，组起来怎么干，都没有明确的意图。 2、教师的讲授 课堂教学不仅包括学生分组讨论，也包括师生互动，更重要的是教师的讲授必不可少。现在有一种现象，认为教师一讲就是“填鸭式”，就是满堂灌。这是因噎废食。教师关键在于怎么讲、讲什么、讲的内容对学生是否有启发。 3.问题和问题情境意识 语文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。探究性学习是语文学习的重要一环，但对探究性学习的问题设计还是要好好的把握、斟酌一番，要注意问题的提出情境，问题的连续性和生成性，不要把课堂教学“问题化”。 4、语文教学的第一目标 现在很多课堂把“情感态度价值观目标”炒成了第一目标。“情感态度价值观目标”固然重要，但语文课绝不是是思想品德课、历史课、民族常识课……一定要把培养学生的基础知识和基本技能放在首位，这样