八年级数学定义与命题 (3).ppt

2.2 命题与证明 第2章 三角形 导入新课 讲授新课 当堂练习 课堂小结 学练优八年级数学上（XJ） 教学课件 第1课时 定义与命题 1.了解定义与命题的概念； 2.掌握命题的条件及结论，会用“如果……，那么……”的形 式表示命题；（重点） 3.理解命题与逆命题的关系．（重点、难点） 学习目标 前面我们学习了许多的概念，例如： 一元一次方程，代数式，因式分解，轴对称图形等. 三角形 三角形的外角 A B C D 还有很多，大家回顾一下这些概念. 导入新课 不在同一直线上的三条线段首尾相接构成的图形. 三角形的一边与另一边的延长线所组成的角. 回顾与思考 讲授新课 对一个概念的含义加以描述说明或作出明确规定的语句叫作这个概念的定义. 例如：“把数与表示数的字母用运算符号连接而成的式子叫作代数式”是“代数式”的定义. “同一平面内没有公共点的两条直线叫作平行线”是“平行线”的定义. 定义 一 说出下列概念的定义： (1)方程； (2)代数式; (3)三角形角平分线 在三角形中，一个角的平分线与这个角的对边相交，这个角的顶点与交点之间的线段叫作三角形的角平分线. 注意： 定义必须能清楚地规定出概念最本质的特征. 我们把含有未知数的等式叫做方程. 把数与表示数的字母用运算符号连接而成的式子叫作代数式. 说一说 在现实生活中，我们经常要对一件事情作出判断. 数学中同样有许多问题需要我们作出判断. 问题1 下列叙述事情的语句中，哪些是对事情作出了判断？ （1）三角形的内角和等于180°； （2）如果|a| = 3，那么a = 3； （3）1月份有31天； （4）作一条线段等于已知线段； （5）一个锐角与一个钝角互补吗？ （6）请把手机交出来！ 问题引导 命题 二 （4）作一条线段等于已知线段； （5）一个锐角与一个钝角互补吗？ （6）请把手机交出来！ 例如，上述语句(1)(2)(3)都是命题； 语句(4)(5)(6)没有对事情作出判断，就不是命题. （1）三角形的内角和等于180°； （2）如果| a | = 3，那么a = 3； （3）1月份有31天； 一般地，对某一件事情作出判断的语句（陈述句）叫作命题. 命题是一个陈述句，就是判断一件事情的句子. 而祈使句、疑问句，感叹句均不是命题. 如：今天会下雨吗？ 而定义仅对事物的特征属性进行描述，是什么叫什么. 命题与定义有什么区别？ 总结归纳 （1）如果a = b且b = c，那么a = c； （3）如果两个角的和等于90°，那么这两个角互为余角. 它们的表述形式都是 “如果……，那么……”. （2）如果两个数互为相反数，那么它们的和是0. 问题2 下列命题的表述形式有什么共同点？ 有时为了叙述的简便，命题也可以省略关联词“如果” “那么”. 如：“对顶角相等”； “同角的余角相等”. 命题通常写成“如果……，那么……”的形式，其中“如果”引出的部分就是条件，“那么”引出的部分就是结论. 例如，对于上述命题（3），“两个角的和等于90°”就是条件，“这两个角互为余角”就是结论. 如果两个角的和等于90°，那么这两个角互为余角. 下列语句中，哪些是命题，哪些不是命题？ （2）两点之间线段最短； （4）过一点有且只有一条直线与已知直线垂直. （3）任意一个三角形的三条中线都相交于一点吗？ （1）如果x=3，求 的值； 不是命题 是命题 不是命题 是命题 练一练 指出下列命题的条件和结论，并改写成“如果……，那么……”的形式： 命题 条件 结论 ①能被2整除的数是偶数. ②有公共顶点的两个角是对顶角. ③两直线平行，同位角相等. ④同位角相等，两直线平行. 那么这个数是偶数 如果一个数能被2整除 那么这两个角是对顶角 如果两个角有公共顶点 那么它们的同位角相等 如果两条直线平行 那么这两条直线平行 如果两个同位角相等 互逆命题 三 上述命题③与④的条件与结论之间有什么联系？ ③两直线平行，同位角相等. ④同位角相等，两直线平行. 命题③与④的条件与结论互换了位置. 对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件，我们把这样的两个命题称为互逆命题，其中一个叫作原命题，另一个叫作逆命题. 例如，上述命题③与④就是互逆命题. 从上我们可以看出，只要将一个命题的条件和结论互换，就可得到它的逆命题，所以每个命题都有逆命题. 你还能举出其它的例子吗？ 写出下列命