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《?百分数》单元计划 ? 单元作者 姓名 李江 任教学科和年段 小学数学?六年级 学校名称 邯山区北张庄学区郑陈岗小学 所在省市 河北省邯郸市邯山区 学校地址 邯郸市邯山区郑家岗 指导老师 刘东奎 单元概览 单元标题 百分数让生活如此精彩 单元概述 本单元的百分数是在学过整数、小数，特别是分数的意义和计算以及比的基础上学习的。通过认识百分数，强化百分数意义的理解，百分数和小数、分数、比等知识的联系，重视用百分数来描述、刻画现实生活中的实际问题，体会百分数的应用价值。百分数是一个典型的分数——分母是100的分数。从这个角度讲，学生有一定的知识和经验。如，百分数的读法、百分数与小数的互化、百分数的大小比较、求一个数的百分之几是多少用乘法计算等等。但是，由于百分数在反应一个量与另一个量的关系时，更容易说明问题，所以，现实生活中，人们更多的用百分数来刻画、描述事物的定量化特征，交流、传递社会发展的信息。从这个角度讲，百分数又有一定的特殊性。认识百分数作为百分比、百分率的意义，是本单元的主要内容。本单元采用项目学习的方式,在家长志愿者的支持下，开展学习活动。多种评价策略保证项目顺利实施。 ? ? ? 涉及的学科领域 数学?、统计学?、信息技术 年级 六年级 所需课时数 要说明单元进行的时间跨度，以及所需的课时数。如有课外学习时间，也请说明。 2周时间，共6课时。第一周课内3课时；第二周周课内2课时，课外1课时，每课时40分钟。 单元教学基础 针对本单元的课程标准 认识百分数;强化百分数意义的理解，百分数和小数、分数、比等知识的联系;重视用百分数来描述、刻画现实生活中的实际问题，体会百分数的应用价值。 学生学习目标 按三维目标的写法输入你的单元学习目标，在每一个维度中请按优先次序排列的这些学习目标。 知识与技能 1.?理解百分数的意义，会正确读、写百分数； 2.?会进行百分数和分数、小数的转化，会选择合适的方法比较百分数和分数、小数的大小； 3.?会解答求一个数的百分之几是多少的实际问题。 过程?与方法 1.?在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系； 2.?把百分数化成分数时，需利用分数的基本性质约分； 情感态度与价值观 1.?充分利用生活中的事例，理解百分数的意义，感受生活中处处有百分数； 2.?感受分数、小数与百分数的内在联系，获得自主学习的成功体验； 3.?感受百分数在描述实际问题中的作用，增强关心社区、爱护环境的意识。 ? ? 课程框架问题 基本问题 ? 百分数（百分率）在描述生活实际问题中有哪些作用？ 单元问题 1、百分数与你的日常生活的有哪些密切联系？ 2、把百分数化成分数、小数时，需利用到哪些相关的数学知识？ ? ? 内容问题 1、什么是百分数？ 2、如何求百分数？ 3、百分数和分数如何互化以及比较它们的大小？ 4、百分数和小数如何互化及如何比较它们的大小？ 5、什么是百分率？如何解答一个数的百分之几是多少的实际问题？ ? ? ? ? ? 评价计划 评价时间线 单元学习开始前 单元学习过程中 单元学习结束后 教师引导学生自主探索学习，引导学生分析问题情境，从中评估学生需求。 ? 观察学生小组合作、分工情况，鼓励拟订小组学习计划。 在小组交流活动中检测学生对知识的学习情况，学生根据合作学习评价量规、提问量规，自评互评，鼓励合作学习。 学生进行互评，填写合作检查表，发表感受。 通过问题解决检查表，教师在整个过程中实施指导、管理、监控。 交流学习体会，探索的过程，指导学生写学习日志。检查理解与鼓励元认知。 进行百分数评价。 快速小测验，当堂检查评讲，展示理解程度。 描述在你的单元教学中如何对学生的学习进行评价。简要说明你和你的学生用来评估需求，设定目标、监控进程、提供反馈、评估思维和过程的评价手段，还要说明你要评价的学习成果是怎样的，如演示文稿、文字材料或者绩效等，以及你将如何评价这些学习成果。 单元计划自查表 单元作品集评价量规 ? 前需技能 1、掌握键盘和鼠标的使用技巧（输入，操纵，复制，粘贴和保存功能） 2、掌握Word文档编辑软件的基本操作知识。 3、掌握PPT编辑技术。 3、知道几个大型搜索网站。 教学过程 “教学过程”描述的是整个单元的教学步骤，在考虑教学步骤时要尽可能从学生的角度出发，体现对课程框架问题的探究，描述学习评价是如何开展的。对多课时的单元应分课时来设计教学过程。 学生范例 教师支持材料1 ? 教师支持材料2 教师支持材料3 第一阶段（生活中的百分数） 一、联系生活实际引出百分数 学生展示收集的百分数 二、教学百分数的读、写法 学生读、写后教师指导 三、合作学习，探究意义 1、以小组为单位讨论学生收集的百分数表