乘除法及加减混合运算教学设计.docxVIP

乘除法和加减混合运算教学目标1、借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。2、使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3、培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。教学重难点1、正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。2、理解规定混合运算的运算顺序的必要性。教学过程一、复习旧知说出各题的运算顺序，再计算。（用课件展示题目，学生根据题目要求说出正确的运算顺序，老师同时利用课件把正确答案展示出来，很好的巩固了旧知。）12＋4＋30＝ 2×4×7＝15＋10－8＝ 6÷3×2＝课件提问：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？(从左至右依次计算)（重点文字用红色字体标出，通过对文字的字体、字号、颜色设计让教学内容有主有次，突出重点，学生便于学习记忆。）二、探究新知（一）仔细观察，收集信息，解决问题。(课件出示主题图，通过主题图很好的调动了学生学习的积极性和主动性。)问题：1. 观察这幅图，你知道了哪些信息？2. 根据这幅图我们能提出什么问题？3. 你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？跷跷板乐园一共有多少人？（二）反馈交流，总结混合运算的顺序。分步算式 综合算式 综合算式4