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儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。 一个没法改正的、无可救药的而且是狡猾的、善于应变的懒汉和游手好闲者”，他最大的障碍就是不会写作文。 他的老师彼特罗芙娜费尽了心血仍不见成效。结果他退学了。不少教师都向彼特罗芙娜“祝贺”。 后来有一天，她的电视机出了故障，就打电话给电视机维修部，请派一位手艺高的师傅来修。结果这位高手艺师傅就是米哈伊尔。他熟练地修好了电视机，并说“保用三年”。 这位老师回忆说：“当他在修理电视机的时候，心里想：这完全不是当时在我的课堂上的那个人啊。他那眼睛，他对我的态度，和那时候不一样了。 “我们作教师的人，怎么会没有发觉，在我们认为无可救药的懒汉和毫无希望的‘两分生’身上，在他们的心灵和双手里，还蕴藏着天才呢…… 不， 这不仅是蕴藏着一个巧匠的天才，而是蕴藏着一个我们没有看到的大写的‘人’。亲爱的同事们，我们没有在学生身上看到这个大写的‘人’， ——我们的主要过失就在这里……” 人的天赋、可能性、能力和爱好确实是无可限量的，而每一个人在这些方面的表现又都是独一无二的。自然界里没有一个这样的人，我们有权利说他是“无论干什么都不行”的人。 感动六（3）组委会于徐珵启同学的颁奖词： 她用宽容的泪水,安抚受伤的心灵； 她用怜悯的目光,感化迷茫的灵魂； 她用仁慈的微笑,撑起友爱的天空； 在六(3)班这朵美丽的花中,永远有她不褪的芬芳. 面对寒冷，他毫不退缩，并无怨言； 面对走廊，他专心致志，埋头苦干； 生命给予他的勤奋和坚持，在一条小小的走廊上一一展现。 这是上帝赐予我们六三的最好礼物！ 感动六（3）组委会的颁奖词： 在滴水成冰的天气，用红肿的手将地面擦净； 在烈日炎炎的时候，用背上的汗水凝结出地面的光洁； 用手中普通的拖把，演绎出不普通的事迹； 用那一双普通的手，演绎出不普通的精神。 看 病 归 来 刀 对 同 学 小荷露角： “想不到我们班的大“差生”中居然还有一位中草药专家。” “看来真不能以老眼光看人，我觉得自己和他还真是有差距。” “我觉得办公室的老师们也该看一看他的优点啊！” “高同学，对你说：“好男儿，壮志凌云！！！” 相册 由 jufeng 创建 美国教育心理学家古诺特博士说： “在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素，我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。 身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能让人开心，能伤人也可以救人。” 一个人能否有立足于社会的本领，很重要的取决于他童年的经历和感受。童年是快乐的、自由的，他就有无限的张力；童年过于沉重、劳累，就会厌倦学习、厌倦生活甚至厌倦人生…… 记录生命，珍藏岁月 每一秒钟，我们的生命都在流淌，我们常常匆匆赶路，却把许多美好的生命风景遗忘在身后。 如果我们能够让孩子随时记下生命开花的一个个美丽瞬间，他们的人性会更加芬芳。 班级日记 我们六（3）班有一样“班宝”——班级日记。 班级日记是一本记录着六（3）从六年级开学到毕业，每天发生在班级里面的故事。 每一位同学都是记录者，每一个记录者又都是一位教育者，每一天的选材也都是一个教育资源。如果能利用好这样的资源，那么对于班主任来说无疑就是多了五十多位帮手，自然也就能营造出良好的班级氛围，达到教育目的。 没有起码的人性，就不可能有崇高的道德；没有细腻的感情、缺乏同情心就会对人漠不关心，并从漠不关心发展到自私自利，从自私自利发展到残酷无情。 ——苏霍姆林斯基 “双休日我是一点快乐也没有的。周六上午到11点的数学课，下午全部用来写英语课外作业，五点到七点两个小时舞蹈课，足以让我“遍体鳞伤”，周日上午三个小时的英语课，回家后用仅有的三个小时做学校的家庭作业外加家长布置的课外卷，四点到六点是画画，晚上七点到九点还有家教…… 虽然我是这样的没有快乐，不过我相信全班同学可能都是那么辛苦，既然让我选择