《中国文化概论》教学大纲2018年.4.12.docxVIP

中国文化概论适用专业：汉语国际教育专业（四年制）总学时数：36学分数：3一、课程性质、目的和要求中国文化概论是汉语国际教育专业的一门专业必修课。这门课的中心任务是通过学习中国传统文化的基本内容，完善学生的知识结构，对学生进行民族文化优秀传统、爱国主义教育，提高学生的文化素养，为今后从事对外汉语教学、传播中华文明打下坚实的基础。本课程的教学目的和要求为：1. 系统掌握中国传统文化的基本内容与精神，从总体上把握中国传统文化的各个方面，深刻了解民族文化的历史与现状，认识我国的国情。2. 运用科学的世界观与方法论来分析中国文化的精华与糟粕，对中国传统文化资源进行创造性的开发利用，为社会主义现代化建设服务。3. 以这门课程教学为基础和依托，进一步拓展学生文化素质教学领域的深度与广度，弘扬人文精神与科学精神。本课程以讲授为主，结合多媒体课件、资料片观摩、课堂讨论等方式开展教学。二、课程教学内容和课时安排第一章　简论（1学时）【目的要求】概括了解文化和中国文化，为后面的学习打下基础。【教学内容】1. 文化的含义和了解中国文化的必要性。2. 中国文化的民族特点。可概括为：中国文化突出人文主义精神；中国文化注重和谐与中庸；中国文化富于安土乐天的情趣。3. 中国文化的内容。第二章　地理状况（2学时）【目的要求】1．复习学生已经学过的中国地理常识。2. 侧重介绍与中国文化有关的地理情况。【教学内容】1．黄河、长江与中国文明。2．中国的历代疆域。中国陆地面积为960万平方公里。秦奠定了我国现有版图的基础，以后有所发展。3. 中国古代行政区划沿革。第三章　历史纵横（3学时）【目的要求】1．复习学生已经学过的中国历史常识。2. 侧重介绍与中国文化有关的历史情况。【教学内容】1. 中国文化的源头 仰韶文化是母系氏族文化，被称为彩陶文化。龙山文化被称为黑陶文化。关于中国古代文明的起源的观点。四大区域说。仰韶文化、大汶口文化、龙山文化、河姆渡文化、红山文化是中国文化的几个代表。2. 三皇五帝3. 夏代文明和商周社会历史上的第一个王朝是夏，中国进入了奴隶制社会。汤建立商朝。盘庚迁殷，故商朝又称殷商。西周的青铜器、社会制度。4. 春秋战国 东周分为春秋和战国。春秋开始兼并战争。战国形成齐楚韩魏赵燕秦“战国七雄”。5. 秦汉帝国 6. 魏晋南北朝 7. 隋唐时代 8. 宋元明清 9. 近代历史 第四章 姓氏与名、字、号（3学时）【目的要求】1. 了解姓氏的产生和发展、姓氏的来源，中国人的名、字与号。2. 结合历史上的著名人物的名、字、号进行讲解，把本章内容与其他章节内容结合起来。【教学内容】姓氏的产生与发展 姓氏的产生可以追溯到母系氏族社会。姓代表母系血统，氏代表氏族分支；姓区别血统，氏区别子孙。进入夏商周三代，姓氏带上了浓厚的阶级色彩度。姓与氏大约在秦汉世代混合为一。2. 姓氏的主要来源 3. 古代的望族和大姓 汉魏盛行门阀制度，姓氏有高低贵贱之分。郡望指某一姓氏世居某郡而为人们所仰望。4. 姓氏混杂与谱谍 姓氏的混杂则是社会变动的反映。原因主要有帝王分封子弟功臣、战乱、官宦、移民等。5. 全国姓氏数量 宋代初年，钱塘的一位读书人编过一本《百家姓》，内收当时常见的单姓408个。6. 中国人的名、字与号姓标志一个人的所属，名则属于个人，有的人还有号。名具有时代性。名与字的关系。“号”是中国文化的一个独特现象。第五章 汉字（2学时）【目的要求】掌握汉字与文化的关系，有关汉字的具体内容见现代汉语和古代汉语课程。【教学内容】汉字的产生 汉字产生的说法有三：（1）汉字是由伏羲发明的；（2）汉字起源于结绳记事，认为汉字最早是由神农创造的；（3）汉字的创造者为黄帝的史官仓颉。文字的产生需要一个相当长的过程。汉字的起源应当是原始社会的图画和象形符号。现存最早的汉字 汉字的演变是甲骨文－金文－篆书－隶书－行书和楷书。篆书又分大篆和小篆。我国现存最早的文字是甲骨文和金文。石鼓文 石鼓文就是刻在十块鼓行石上的文字，也是我国现存最早的石刻文字，是大篆的代表。汉字的结构——六书 东汉许慎《说文解字》系统分析了汉字的六种结构，称为“六书”。其中，造字法是象形、指事、会意、形声，用字法是转注和假借。5. 汉字的结构的基本精神 （1）写实主义精神。（2）人体本位精神。（3）原始社会物质条件和精神生活的反映。6. 汉字的改革与汉字现代化 从清末以来就有许多热心的学者探索汉字改革方案，如采用简笔，采用拉丁字母，采用数码式符号等。 第六章 学术思想（4学时）【目的要求】 重点掌握孔孟之道、老庄思想和宋明理学。了解法家学说、汉代经学、魏晋玄学、宋明理学和清代朴学。【教学内容】1. 孔孟之道孔孟之道又叫做儒学，是由孔子创立的学说。儒家的学者有孔子、孟子、荀子。2. 老庄思想老庄思想是影响中国文化发展的第二