第二章-学前教育和社会因素.pptVIP

第二章学前教育的社会因素分析 二、社会经济与学前教育 补充知识： 1、一个国家的文盲率，义务教育普及的年限，高等教育普及的程度和这个国家的经济发展水平相关。 2、经济发展水平决定社会对学前教育的重视程度，决定社会对学前教育的经费投入，还决定学前教育的目标、内容和手段的变革。学前教育目标，在不同的经济发展阶段中经历了如下变化： （1）工业社会初期：主要为工作的母亲照管儿童； （2）工业社会：不限于看护儿童，对儿童实行促进其身心发展的教育； （3）现代社会初期：以发展儿童智力为中心； （4）现代社会：促进儿童身体的、情绪的、智力的和社会性的全面发展。 1）政府权力机关及职能部门对学前教育的重视与领导，是发展学前教育的决定条件； 2）不同社会制度下接受学前教育的程度不同； 3）政治决定了学前教育的目标。 间接影响：文化发达 促进生产力发展 增加教育的物质来源 增进人口受教育水平 直接影响：教师文化水平 教育水平 学生文化水平 受教育水平 家长文化水平 下一代 文化传递指文化在时间上的延续和在空间的流动，文化传递与传播过程补充、发展、丰富着文化，因为它注入了传播者的经验与整理创造。文化传递在整个社会中无时无刻不在进行着。如，通过语言、文字、声光、建筑、工具等不断进行。 文化选择指对某种文化的自动截取或排斥即择优