新北师大版三年级数学下册学案设计第3单元找规律.docxVIP

找规律。 (教材第30~31页)1.结合具体情境，引导学生探索乘数是整 十数的乘法的计算方法，找出计算的规律。2.使学生能熟练地进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。3.培养学生认真观察、独立思考的学习习惯，提高学生概括、总结的能力，使学生学会与他人交流。重点：探索乘数是整十数的乘法的计算方法及其规律。难点：使学生养成良好的学习习惯，提高学生的概括总结能力。多媒体课件、口算卡片。1.谈话。师：同学们，这段时间我们换种口味，学习怎样计算两位数乘两位数。同学们将在这一段时间里，通过自身的努力，使乘法的计算能力取得更大的进步。2.口算练习。9×6=　　　　　8×11=　　　　　12×3=　　　　　5×13=24×2=17×3=40×4=61×5=以上面的一个算式为例，说说乘法算式中各部分的名称。(9×6=54，9和6在乘法算式中叫乘数，“×” 是乘号，54是积)谈话导入：在乘法中，乘数与积有密切的联系，今天这节课我们就一起来找一找乘法计算中的规律。(板书课题：找规律)1.师用课件出示教材第30页例1。师：这些题目，你是怎样计算的呢?学生和同伴交流。生1：5×1表示1个5就是5;5×10表示10个5，就是50;50×10也是这样的意思，就是10个50，是500。生2：3×2就是2个3是6;3×20就是20个3是60;30×20是20个30，就是600。……师：你们很善于动