《1藤野先生课件》初中语文人教版2013年第3版八年级下册.pptVIP

* 鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后 改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表 《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名， 浙江绍兴人。著名的文学家、思想家、民主战士，五四新文 化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评 价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”鲁迅一生 在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术 理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重 大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重 大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极 其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最 大领土的作家”。 初读课文，思考完成： 1、想一想，文章是按什么顺序来组织材料的，记叙的 线索是什么，变换了几个地点，根据地点变化，将 课文分成三个部分。 2、本文写了作者作者与藤野先生先生交往的哪四件事， 从这四件事中，可以概括出藤野先生什么样的性格 特征？ 1、想一想，文章是按什么顺序来组织材料的，记叙的 线索是什么，变换了几个地点，根据地点变化，将 课文分成三个部分。 (1)文章是按事情发展的时间先后顺序来组织典型材料的。 (2)以作者的思想感情变化为线索。 (3)变换了三个地点：①“我”在东京；②“我”在 仙台； ③“我”离开仙台后。 (4)第一部分（第1—3段）写“我”在东京的见闻及 感受以及转到仙台求学的原因。 第二部分（第4—35段）写“我”在仙台结识藤野 先生，受先生教益，赞扬先生的崇高品质， 以及“我”弃医学文的原因。 第三部分（第36—38段）写“我”离开仙台后对藤 野先生的怀念之情。 初读课文，思考完成： 1、想一想，文章是按什么顺序来组织材料的，记叙的 线索是什么，变换了几个地点，根据地点变化，将 课文分成三个部分。 2、本文写了作者作者与藤野先生先生交往的哪四件事， 从这四件事中，可以概括出藤野先生什么样的性格 特征？ 2、本文写了作者作者与藤野先生先生交往的哪四件事， 从这四件事中，可以概括出藤野先生什么样的性格 特征？ 事 例 思想品质 （1）添改讲义 认真负责，一丝不苟 （2）纠正解剖图 热情关心，严格要求 （3）关心解剖实习 正直无私，真挚诚恳 （4）了解女人裹脚 探索研究，实事求是 引导学生理解文中没有直接写藤野先生的内容与写藤野先生 的内存联系。 本文的题目是“藤野先生”，但课文中却有一半以上的篇幅 没有直接写藤野先生，请同学们认真读课文，完成： 1、想一想，这些没有直接写藤野先生的语段都写了什么内容？ 2、这些内容与写藤野先生的有没有联系？有什么联系？ 3、这些内容对鲁迅先生有什么影响？ 引导学生理解文中没有直接写藤野先生的内容与写藤野先生 的内存联系。 本文的题目是“藤野先生”，但课文中却有一半以上的篇幅 没有直接写藤野先生，请同学们认真读课文，完成： 1、想一想，这些没有直接写藤野先生的语段都写了什么内容？ 2、这些内容与写藤野先生的有没有联系？有什么联系？ 3、这些内容对鲁迅先生有什么影响？ （课文还写了在东京的清国留学生赏樱花，学跳舞（第一部分）， 日本“爱国青年”的挑衅，课堂上看电影，鲁迅弃医从文等事 （第二部分）从表面上与写藤野先生没有直接联系，但实际上处 处是写藤野先生： 清国留学生 交代了作者离开东京去仙台见到写藤野先生的 缘由； 日本“爱国青年” 反衬日本藤野先生正直无私， 没有民族偏见的品质； 影响：弃医从文 写鲁迅与藤野先生先生告别的直接原因。） 齐读第三部分课文，讨论藤野先生对鲁迅的影响 1、在藤野先生诸多美好的品格中，作者认为哪一是他最为 敬佩的感动的？从课文的哪些语句中，可以感受到？ 2、对于这样一位使鲁迅敬佩和感激的老师，鲁迅怀念他吗？ 鲁迅