《不用搀扶课件》小学语文湘教版五年级下册_8.pptVIP

小组讨论：对于“搀扶”和“不用搀扶”，你是怎么看待的？ 10 不用搀扶 回忆词语 帕（pà）尔曼（màn） 不用搀(chān)扶 知之甚少 联袂(mèi) 怦(pēng)然心动 拄(zhǔ)着 磁(cí)铁 济济万人 无与伦比 人格魅(mèi)力 全班齐读课文 谁不用搀扶？初读课文，说说课文讲了一件什么事？ 小提琴大师帕尔曼 本文记述了世界杰出小提琴家帕尔曼在精彩演出结束后不用搀扶，经历三次失败终于站起来的经过。 找出文章的中心句打上波浪线，并齐读。 这位音乐家的杰出之处，动人之处，不仅在他的琴声里，更在他的人格魅力上。 帕尔曼简介 他就是以色列轮椅上的小提琴家，4岁时因患小儿麻痹症成为终身残废，他演技娴熟，被世人誉为“轮椅上的音乐王子”。 镜头一：演出前 他拄着双拐，艰难而又自信地走上了台。拐杖加上小提琴——这就是帕尔曼的独特形象吗？从他出现的那一刻起，我的视线就像被磁铁吸引，再也没有离开过他。 小组合作： 1.从文中找到这一段，划上横线，然后齐读。 2、看到这样的上场情景，作者是什么心情呢？当时作者有何表现？ 怦然心动，从他出现的那一刻起，我的视线就像被磁铁吸引，再也没有离开过他。 3. 你的感受是什么？用一个词语或一句话把你的感受出来。 （十分艰难和无比自信） 镜头二：演出时 济济万人的大会堂如此安静，我还是第一次经历。只有琴声，只有帕尔曼那无与伦比的琴声。 这句话中哪个词突出了当时的场面气氛? 如此安静 演出现场为什么会如此安静？ 人们被帕尔曼无与伦比的琴声所吸引。 你从这句话中感受到了什么？ 1、他的同伴，他的观众热切地望着他，大会堂里静极了。 交流探讨：这时大会堂里安静极了，又是因为什么呢？ 这是的安静是一种关注的静，鼓励的静，期待的静，写出了对帕尔曼的尊敬。 起来——跌坐在椅子 再起来——又没成功； 又试了一次——又失败了。 如果你是观众，看到当时的情景，你心里会想些什么？ 全场才会如此安静啊！那这又是一份怎样的静呢？ (期盼着帕尔曼能 站起来 ，担心他 紧张他的尝试会再次 失败 。 他又试了第四次，这一次他终于站 了起来！ 从这件小事里，你读懂了什么，帕尔曼是一位怎样的音乐家？ 这是一位身残志坚，对音乐，对生活的执著和热爱的音乐家。  全场静寂着，继而是雷鸣般的掌声. 当帕尔曼最终靠自己的努力站起来的时候，现场有何变化？ 这一次的“静寂”又是为什么呢? 因为大家都期待帕尔曼能自己站起来，更为了他的坚持站起来尔震惊。 合作探究 你认为观众是为他的什么而鼓掌? 身残志坚，不屈不饶、顽强不屈的人 格魅力。 德国伟大的音乐家贝多芬双耳失聪 身残志坚的人 双目失明的海伦凯勒是美国一位残障教育家。 身残志坚的人 交流 身残志坚的人 轮椅上的“中国保尔”张海迪：胸部以下全部瘫痪，她却以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，成为著名的作家。