2017-2018学年度第一学期中学语文教研组工作计划与2017-2018学年度第一学期中层干部会讲话稿合集.docVIP

2017-2018学年度第一学期中学语文教研组工作计划与2017-2018学年度第一学期中层干部会讲话稿合集 2017-2018学年度第一学期中学语文教研组工作计划 20**学年度第一学期中学语文教研组工作计划 一、指导思想本学期全面贯彻县教研室计划、学校继续深化课改工作思路和教导处全面实施分层教学和实施导学案计划及实施细则为基准，以研究在分层教学环境下语文课堂如何开展、导学案的编制和实施、分层教学，导学案运用和“1+6”教学模式融合为工作重点，从导学案的编制，审核，运用和反思，结合分层教学的实施等方面进行研究，努力提高导学案的运用效果，提高语文课堂教学的实效性；结合我校教学实际情况，重点研究分层教学情况下“1+6”教学模式下的语文教学和导学案的有机结合提高课堂效果；积极开展学生课外阅读及指导，积极开展各种课外活动，努力提高学生学习兴趣，丰富学生生活，提高学生学业水平。 二、工作重点本学期的工作重点：分层教学环境下语文课堂如何开展、导学案的编制和实施、分层教学，导学案运用和“1+6”教学模式融合。利用公开课、研讨课、专题讨论等形式研究导学案编制和运用各环节的细节问题，发现问题、研究问题、改进问题，提高导学案的使用效率。积极组织和参加兄弟学校区域合作，借此向优秀教师和其他学校学习先进的教学经验提高我们的课改理念和课改能力和步伐。 继续组织本教研组老师积极学习语文新课标，深入理解新课标的精神实质，学习有关导学案编制使用等方面的先进经验，提高老师们对导学案的认识和运用水平。结合其他学校经验结合我校实际，做好语文学困生的转化的研究和实施，努力提高我校语文成绩。 三、具体措施1、积极学习和研究分层教学和导学案有关理论知识和实施经验，探讨分层教学模式，研究导学案的运用，进一步推进我校课堂教学改革。 2、加强新课标的学习。领会新课标的精神，努力改变课堂教学，提高教学效率。 3、利用公开课、示范课等形式，做好分层教学和导学案运用的研究工作上好课外阅读课，尤其是引导学生要阅读名著。开展各种课外活动，提高学生学习兴趣。 5、初三年级组要尽早研究中考方向，把握中考脉搏，复习做到有的放矢。 XX中学语文组 20**.9.57 2017-2018学年度第一学期中层干部会讲话稿 20**学年度第一学期中层干部会讲话稿 同志们：20**年上半年，通过全校师生的共同努力，学校在本科教学审核评估迎评准备、教育教学改革、学科建设、市校合作等方面都取得了一定成绩，例如：与xx市签订战略合作协议，共同组建xx财经大学xx大数据金融学院，与xx市在河滨校区联合打造xx大数据创新创业基地，争取保留两个老校区；各学院（部）积极准备本科教学审核评估迎评工作，基本通过学校组织的预评估，正抓紧整改；四个“申博”和四个支撑学科通过进一步凝练学科特色和优势，已经完成了简况表，初步形成申博材料；以范式教学改革和大类招生分流培养为主的教学综合改革扎实推进，20**年首次采取大类招生，收效良好，学校普通二本理科投档线高出省投档线97分，文科高出80分，为全省最高，20**年完成本科招生5250人，专科招生918人，专升本358人。以课程教学范式改革为主的教育教学综合改革稳步推进，课程覆盖面、师生参与率不断扩大；中外合作办学发展势头良好，学校美国西密歇根大学合作办学申报的非独立法人中外合作办学机构稳步推进，开班留学预科（计划外招生）项目，已进入招生阶段。尤其在暑期期间，在校迎评办的组织下，各学院精心组织、认真准备，大多数学院都按照要求，基本完成了审核评估的准备工作。这些都是大家辛勤工作的结果，在这里，我代表学校向全校教职员工的不懈努力表示衷心的感谢！上半年的工作成绩可圈可点，但从全年来年，下半年的任务依然十分艰巨。今天我主要强调一下下半年的几项重点工作。 一、全力冲刺，做好做实本科教学审核评估准备工作在全校教师员工的共同努力下，学校本科教学审核评估迎评工作经过了动员部署、自查自评、整改提高、学校预评等阶段，各学院（部）、各单位已经做了大量工作，取得了一定成效，但根据审核预评估专家组的反馈意见，学校教学工作仍存在诸多不足之处。一要进一步理清发展思路。各学院的发展目标、人才培养定位既要结合专业特征和发展实际，又要在学校总的发展目标和人才定位统领下去思考；既要能够支撑和支持学校的总体目标，又要能与学校的办学实际相吻合。二要对在审核评估中存在的问题要有具体的整改措施。各学院各单位要紧紧围绕“以教学为中心”结合本部门职能来查找工作中存在的问题。并针对问题提出具体的整改思路。在迎评工作中各项工作要责任到人，分工明确，压实压细。三要全方位做好迎评工作，做好思想动员，确保深度访谈和课堂教学人人过关。所有教职工都要对学校的发展目标、培养定位要熟悉，每个人都要思考自己的工作和教学之间的契合度。每位教师都要