2017-2018学年度第一学期品德教师研修工作总结与2017-2018学年度第一学期四年级英语教学工作总结合集.docVIP

2017-2018学年度第一学期品德教师研修工作总结与2017-2018学年度第一学期四年级英语教学工作总结合集 2017-2018学年度第一学期品德教师研修工作总结 20**学年度第一学期品德教师研修工作总结 本学期有幸成为了xx区品德研修班的一员。回顾本学期在研修班的工作的点点滴滴，既有辛苦，也有收获，现总结如下：如下： 一、端正了工作态度。我是一名小学品德教师。小学品德在我的眼里一贯就是副科，我在小学读书时眼里只有语文、数学，那时小学没有英语。1992年我到xx小学工作后，眼里也只有语文、数学。那时我们学校所在的xx街道教委每年六年级都要进行语文和数学的统一考试，互相评比平均分。学校也从不考虑你的品德教的怎么样。所以长期以来，小学品德在我心目中就是一副科，可有可无的副课。我始终认为，我的品德学科的教学只要把课文的内容带学生看一遍，从网上找点补充资料。一学期下来，我课上完了，也就胜利完成了我的教学任务了。在品德学科研修班启动仪式上，从大家的发言中，我了解到品德学科对于学生的成长的重要性，而要上好品德课更需要教师有理论的基础、充分的准备教学。研修班为我们购买了理论的书籍。 二、教育观念得以更新。本学期，研修班安排我到xx学习。通过参观xx的名校及聆听各位专家的报告，更新了我的教育观念，我初步了解了作为一名普通的小学品德学科的一线教师应该怎么教学品德及教什么的问题。 1、转换角色，重点改变品德学科的教学行为 学生是具有独立个性的人，教师必须与时俱进，放下“权威”思想，改变教学行为。小学品德学科不仅仅就是把品德课的内容带学生浏览一遍再补充点从网上下载的图片和视频等资料。教师要深入的思考这节课我能让学生有哪些收获，对于学生的未来发展有哪些帮助。学生从课堂上学到的知识是不是下课就忘了。所以在具体的课堂中，教师要由传统的知识传授者，转变为学生学习的组织者，为学生提供合作交流的空间与时间，让学生自主学习、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等。要充分考虑到品德课的课堂实效。 2、创新方式，重点抓住教学过程。当今教育倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养其收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题等能力。为此，小学品德学科教师在教学过程中，要“注重设计，注重方法，注重课堂实效”，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合，树立学生自信心，培养学生吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们绚丽人生作好奠基。如我本学期在校内公开课告别贫困奔小康的教学中，我让学生以采访的方式从爷爷、爸爸、我小时候的衣食住行和家用电器的变化，学生知道了近三十年我国人民的生活发生了翻天覆地的变化。我让学生搜集邓小平的资料，学生在搜集资料的过程中初步了解了我国现在的生活水平的得以提升，是因为中国共产党的改革开放的政策。 3、分层教学，注意学生的个体差异。 每个学生都是独立的人，存在差异。在此次xx的学习中我深刻体会到了这一点。如我以前的作业布置都是全班统一的，从没有考虑过这些作业对有些学生可能有点帮助，而对有些学生来说仅仅是重复的劳动可能会造成学生对本学科的厌学情绪。 2017-2018学年度第一学期四年级英语教学工作总结 20**学年度第一学期四年级英语教学工作总结 本学期我担任小学四年级的英语教学,由于刚刚接手四年级的英语教学工作，教学经验颇浅,因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教学教法，虚心向有经验的教师学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。现将本学期四年级英语的教学工作总结如下： 一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。托尔斯泰也曾说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。的确如此，如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，比如说，设置一些学生比较感兴趣的游戏，像whats missing?、找卡片等，为学生营造一个比较宽松的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。 二、关注学生的学习状况 英语作为一种语言最重要的是在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。另外,对部分不自觉的同学还采取组长监督的方式,以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。在批改作业方面，要求学生的作业及时完成，我也按时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就采取