五上单元作文教案.docVIP

新课标人教版小学五年级语文上册作文指导课教案（含范文）? 第一单元开卷有益，记一次辩论教学设计? 学习目标? 1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.? 2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，? 3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.?课前准备? 1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动。? 2、感受阅读的快乐.?教学过程? 一、激发兴趣，明确目标? 师：在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.? （1）组内讨论，人人参与? 1.小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.?2.组内交流.教师巡视检查、督促，?（2）全班互动，交流评价? 1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.? 2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.?（3）开展辩论.启迪思维?全班互动，交流评价?①提示互动内容： 1、《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？? 2、《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。?②全班互动。? 1、以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。? 2、你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。?开展辩论，启迪思维?①人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。?②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。? 师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!? 二、阅读提示.明确要求? 1、教材中提供了三个可供选择的活动角度：?⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事；? ⑵交流采访经过和体会，整理采访记录采访记录；? ⑶围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。记一次辩论活动. 2、激发兴趣? 在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!? 3、点拨写法? 三、试写初稿，反复修改? 1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.?2.学生完成初稿后，自己认真进行修改.?3.组内互读互改，提出修改建议.? 4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.?5.朗读佳作，共同赏评? 每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析.? 四、再次修改自己的习作，满意后抄写在作文纸上.?六、习作? 1．提出习作要求? 以“记一次“为题写一篇文章。?2．确定习作范围，补充题目? 在本单元活动中，学生有很多经历，读书、采访、交流、辩论、讲故事??相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。?3．讲评? 很多活动都是学生亲身参与的，可以有不同的感受。? 讲评中注意对活动过程的描写，鼓励学生根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价。 ?[范文]? 1）记一次辩论会? 今天下午，五年七班这个大集体中，洋溢着紧张与凝重的气氛．这是怎么回事呢？原来，我们班这个时候正进行着精彩的辩论赛，＂开卷有益，开卷未必有益＂．? 铃声从这里响过，中队长张紫荆宣布：＂五年七班＂开卷有益，开卷未必有益＂辩论会现在开始．＂顿时台下发出一阵热烈的掌声．这掌声似乎打破了教室里凝重的气氛．接着张紫荆宣布这次辩论会的要求：＂本次辩论会围绕＂开卷是否有益＂的话题，正反双方围绕自己的观点个抒已见，双方要相互尊重，做到以理服人，切蛮横无理＂．?张紫荆的话音刚落，正方代表一杨碗玉开始自己的演讲，她首先强调的自己正方的观点＂开卷必有益＂接着，她又说明读书对一个人的重要性，强调了书是每个人的＂长生果＂还引用了伟人的事例，杨碗玉的演讲一停，顿时引起了反方的喷喷赞叹，仿佛像一个大了胜杖的士兵一样．? 正方代表毫不示弱，首先由正方一选手刘宇涵反唇相饥．她的观点是＂开卷未必有益＂她列举了当前的重重现象．一些青少年看了武侠，言情之类的书走火入魔，荒废了学业，少数人因看了不健康的书刊，非但没有做到＂开卷有益＂还走上了违法犯罪的道路．?紧张的气氛被打破了，双方