五年级《我们的呼吸》台儿庄区邳庄镇明德小学.docVIP

《我们的呼吸》教学设计 台儿庄区邳庄镇明德小学 王洁 【教学内容】五年级科学册第单元第课 （2）出示人的呼吸器官图。 （3）：对照人的呼吸器官图说说，人有哪些呼吸器官？ （4）学生观察、汇报。 喉 气管 支气管 肺 人呼气的路线：肺 支气管 气管 喉 咽 鼻 （四）总结概括，抽象提升 师：同学们，刚才我们对人体的呼吸器官进行了探究，也通过实验验证了我们的猜想：人体呼吸是吸进氧气，呼出二氧化碳的过程。而且只要人的生命不息，呼吸就不停止。那么我们是不是应该好好保护它们呢？ 学生回答。 师：我们一定要好好保护我们的呼吸器官，因为我们的呼吸器官一旦生病就会影响我们的身体健康。那么我们如何来保护我们的呼吸器官呢？ 学生讨论并回答。 师小结：为了保护呼吸器官健康必须做到：（课件展示） 1.要注意环境卫生，呼吸卫生，不随地吐痰，扫地前先洒水，用湿布擦黑板，这样可以保持空气的清洁，预防一些传染病。 2.积极参加体育锻炼。增加我们的肺活量，预防感冒和气管炎等呼吸道疾病。 3.寒冷的冬天要戴口罩。保护好我们的呼吸道器官。 4.不吸烟。吸烟不仅能刺激气管、气管炎，还能引发肺部病变呢。 【设计意图：通过从不同角度引导学生思考并交流保护呼吸器官的措施，培养学生解决问题的意识，使学生能利用所学到的知识改善生活。】 五、当堂达标 （一）当堂训练 1.填一填 （1）人的呼吸器官主要包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。 （2）呼吸包括（ ）和（ ），吸进的是（ ），呼出的是（ ），人呼出的气体可以使澄清的的石灰水变（ ）。 2.选一选 （1）把点燃的火柴放入呼出的气体中，火柴会（ ） A继续燃烧 B燃烧的更旺 C熄灭 （2）（ ）是气体交换的场所，其余器官是气体的通道。 A肺 B气管 C鼻 3.怎样想办法测量我们的肺活量？ （二）课后拓展 师：同学们喜欢这节课吗？如果喜欢，就请同学们在课后继续完成一下任务吧。 1. 调查吸烟和空气污染对呼吸器官产生的危害情况。和空气污染对呼吸器官产生的危害情况 喉 气管 支气管 肺 人呼气的路线：肺 支气管 气管 喉 咽 鼻 八、教学反思： 回顾课堂，本课在教学活动设计上主要体现了“寓教于乐，童真童趣，自主探究，合作发现”的探究活动理念，具体表现在以下几个方面： 1.兴趣是探究学习的主要动力 根据学生年龄特点的实际情况，我是这样处理本课教材的：在科学过程与方法上，教师引导学生根据自己观察的现象提出自己的疑问，从而激发学生迫切想研究其中的奥秘。进一步关注学生的科学体验，这正是“书上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 2．动手操作中，自悟学习方法，体验探究的乐趣 在这节课整个教学过程中，我始终给予学生充分的时间与空间进行自主合作探究，学生的积极性很高，实验的效果也很好。并在活动经历过程中培养了学生细致观察的习惯，动手操作的能力，归纳概括的能力。 指导建议： 在进行探究性动手操作中，学生往往对实验现象极有兴趣，学生的好奇心集中在实验的操作和观察上，从而会有大量的发现，学生基本上是看得多，记得少，发现得多，总结的少，分析得少，因而，在学生探究的过程中，我让学生在探究的过程中养成记录的习惯，把点滴发现记录下来，及时总结分析，使记录成为一个信息包，在研究中为孩子们提供第一手资料，提供事实依据。通过这一课的教学，我体会到教师在教学中对学生少一些束缚，多一些放手，多一点指导。学生就会多一份自由的天地，就能更好地发挥学习的主动性和创造性。 需要破解的问题： 1.如何把小学科学探究活动及操作实验组织的更合理，更高效？ 2.农村小学科学教师如何利用现有资源开展好科学教学工作？