《四面积四面积课件》小学数学北师大版三年级下册.pptVIP

一、说教材 这部分内容是在学生已经认识平面图形，了解平面图形的特征，并会计算长方形、正方形周长的基础上进行教学的。为了让学生更直观地理解面积的含义，根据教材的编排我充分利用学生已有的生活经验，分三个层次引导学生逐步认识和体会： 一、以具体实例，让学生获得对面积的感性认识，初步感知面积的含义； 二、比较两个图形面积大小的实践操作，体验比较面积大小策略的多样性，让学生初步感知用正方形、圆片、硬币等进行测量比较的优点，从而为后面学习面积单位做好铺垫。 三、从游戏中，进一步认识面积的含义，体验面积相同的图形，可以有不同的形状这个数学事实。 二、说教学目标 　　根据大纲的要求和教材的特点，结合三年级学生的认知能力，本课有如下的教学目标： 1．知识与技能： 理解“什么是面积”能举例说出生活中的“面积”，会用比较好的方法比较两个图形面积的大小，解决生活中的实际问题。 2．过程与方法： 自主探索发现“什么是面积”，经历比较两个图形面积大小的过程。然后通过合作、讨论、交流、体验比较策略的多样性，找出更优的比较方法，去解决生活中的实际问题，提高自己的创新能力。 ． 　 3、情感态度价值观: 学生在不同的数学活动中，体会数学的生活性，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。 三、说重点难点 1．结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。 2．经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 四、说教法学法 为了更好地突出重点，突破难点。教学中，我采用了观察、操作、估计和直观推理等活动，让学生从活动中逐步感知，逐步体验，通过师生、生生互动让学生发现新知、获得新知、运用新知。 第三环节：实践操作，探究面积大小的方法。 1、 比较大小相差悬殊的两个图形 ?? 2、教师引导学生用不同方法比较长方形和正方形谁的面积大一些呢？ 3、知道数格子方法的优点 4、强化用来度量面积的小方格的大小必须一样。? 【设计意图：让学生感受到面积相差很大的两个物体或图形，我匀可以用观察的方法直接比较出结果，当两个图形的面积相差不大时，我们就不能凭肉眼观察了，得找出更合理的办法才能比较出结果，激发学生的思维热情，调动他们动手尝试的欲望。】 第四环节：结合实际生活，巩固所学 规则： 1 男生闭上眼睛，女生观察它的面积是几？ 2女生闭上眼睛，男生观察它的面积是几? 3一起来看大屏幕。原来这两个的面积一样大！学生惊讶，这是为什么呢？? 小结：看来度量面积的大小要用大小相同的小正方形。 【设计意图：练习的设计从加深认识到体会创造，再到拓展参与，逐层加深。培养了学生的创造性思维和实践应用的能力，鼓励学生积极参与，做到学而至用。】 第五环节：小结，拓展升华 同学们，时间过得真快呀，下课的铃声就要响了，那么今天你有什么收获呢？说给大家听听，好吗？? 老师有一句话要送给大家，希望大家能够记住它。“周长一条线，面积一大片。周长在四周，面积在里面。 【设计意图：学生容易把“周长”与“面积”的概念混淆不清，这一设计有利于学生区别“周长”与“面积”，并让学生自己去发现问题，把整节课来个完美结束。】 游戏规则： 1 、男生闭上眼睛，女生观察它的面积是几？ 2、女生闭上眼睛，男生观察它的面积是几? 3、一起来看大屏幕。回答谁的面积大？ 师：同学们，时间过得真快呀，下课的铃声就要响了，那么今天你有什么收获呢？说给大家听听，好吗？? 师：这些都是你们的收获，老师有一句话要送给大家，希望大家能够记住它。“周长一条线，面积一大片。周长在四周，面积在里面。 10个方格 10个方格 8个方格 4个方格 4个方格 这两个图案哪个面积大？ 8个方块 8个方块 这两个图形面积是一样的吗? 图案设计 图案大赛 小结 * * * 五、说教学过程： 第一环节：以涂树叶游戏引入新课，激发学生学习兴趣 第二环节：初步感知面积的概念。 1、让学生摸一摸，看一看，说一说，比一比。感知物体表面的面积。 2、让学生画一画，分一分，比一比，感知封闭图形的面积。 3、归纳：什么是面积 北师大版三年级数学下册 尧山小学 王红燕 数学书封面的大小就 是数学书封面的面积 摸一摸，说