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五年级下册校本教学计划 一、指导思想中国是一个诗的国度，中国几千年的文学之宗是诗，从《诗经》到《楚辞》，从陶渊明到“建安七子”，从唐诗到宋词到元曲，高潮迭起，名家辈出，精彩纷呈，璀璨夺目。中华古诗文经典，其知识之广泛，包容之博厚，辞章之精华，内涵之丰富，是任何一个民族都难以望其项背的。它不但是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴含着中华民族的精神和品格。是民族精神得以生发的深厚土壤，对民族精神的培育和形成起着巨大的、不可缺少的作用。综观中华五千年的文明史，我们不难发现我国也是一个有着悠久诗教历史的国家，诗教的思想一脉相承，诗歌的节奏始终激荡在我们民族的血脉中。江泽民同志曾经指出：“中国古典诗词内涵深刻，意存高远，也包含许多哲理，学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想”。党的十六大报告更强调指出：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。”二、学情分析 五（1）班共有53名学生，他们对古典诗词有较浓厚的兴趣，，大部分学生已经会背《语文课程标准》中要求的必背几十首古诗词，但在古诗词的背景及意境方面还存在许多不足，还需要老师的时时引导。 三、教学目标 读千古美文，做少年君子，通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神. 在教学活动中，从学生的实际和兴趣入手，拓展学习途径，为学生提供大量的经典古诗文，供学生诵读积累，积淀学生的语文功底，丰富学生的文化素养。 3、研究出通过丰富多彩的综合实践活动，引领学生走进古诗文天地，领略古诗文的魅力，丰富自己的人文素养，提升自己的审美和创造能力的具体做法。 4、探索出在大量接触经典古诗文的过程中，通过读、背、表演等方式，在提高学生的语言表达能力的同时，锻炼学生的思维、创新、想象等能力的阅读途径和策略，使学生的综合素质得到有效提升。 四、教时安排每周一诗（词），了解作者，诗词背景，体会其意境，掌握诵读节奏，并能熟读成诵。 第1周 杜牧《江南春》第2周 李商隐《春雨》第3周 王禹爯《点绛唇 感兴》第4周 李白《将进酒》第5周 李白《行路难》第6周 郑燮《竹石》第7周 岑参《走马川行奉送出师西征》 第8周 岑参《白雪歌送武判官归京》 第9周 杜甫《兵车行》赏析 第10周 杜甫《咏怀古迹》 第11周 王维《终南别业》 第12周 王维《竹里馆》 第13周 崔颢《黄鹤楼》 第14周 苏东坡《念奴娇·赤壁怀古》 第15周 李清照《如梦令·常记溪亭日暮》 第16周 陆游《卜算子·咏梅》 2018年2月