五年级上册语文集体备课教案三稿.docVIP

五年级上册语文第五单元集体备课教案（三稿） 内容：年级上册语文第单元?? 主备人：副备人：??????? 审阅：马继芬?????时间：2017年月日通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。—综合性学习—1-- 课时目标：1、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。 2、初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 3．认识10个生字。 课时重点：通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。 2．初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣 课时难点：初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣 课前三分钟：优秀古诗文记诵 教学过程： 一、激趣导入.揭示学习内容? ????1.导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(预设：学生可以自由发言，教师相机点拨.)打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.? ????2.揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”)? 二、整体阅读，感受汉字的神奇? 大家知道汉字有哪些地方有趣?？学生小组讨论?? ? 1.教师谈话：现在，请大家一起走进课本第78-83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧.? ? 2.教师出示阅读要求.? ? a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?? ? b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?预设：（学生就自己看的生活经验向课外拓展） c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.???? ? 3.学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.（预设：关于字谜：先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。）????? 4.学生汇报，教师点拨.? a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报.??? ??b．关于《有趣的谐音》：?（预设?师：课本中例举了几种有趣的谐音?）(答：歇后语和笑话.)?师：能说出哪些字是字谐音吗?? 学生再补充些关于谐音的例子 C、关于《仓颉造字》（预设《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。） 这个传说让你知道了什么 D、关于《“册”“典”“删”的来历》（预设：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。） 第二课时5—综合性学习—2-- 课时目标：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2．制定和交流小组活动计划。 课时重难点：：制定和交流小组活动计划。? 一、合作讨论，制订活动计划 1.引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么，我们应该如何开展好综合性学习呢? 2.提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页. 3.学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求. 4.学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求. (预设：教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.) 教材制定的活动建议比较多可根据学生实际，选择一两项活动 二、明确建议，突出活动重点. a．指名读“活动建议”. b．汇报读懂的要求. (学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料.) 三、学生自由分组.(预设：适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整.) 四、学生分组讨论活动计划。(预设：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.) 讨论交流，修改完善活动计划 1.以小组为单位汇报活动计划. 2.师生共同评议.(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.) 3.小组根据评议，修改完善活动计划. 小组要确定活动时间地点 课外实践，搜集、查找、整理资料 学生根据拟定的计