2017-2018学年第二学期散学典礼主持稿与2017-2018学年第二学期数学期末检测质量分析合集.docVIP

2017-2018学年第二学期散学典礼主持稿与2017-2018学年第二学期数学期末检测质量分析合集 2017-2018学年第二学期散学典礼主持稿 20**学年第二学期散学典礼主持稿 女：尊敬的老师 男：亲爱的同学 合： 大家好！ 女：光阴似箭， 男：日月如梭， 女：这个学期愉快的学习之旅即将划上一个完美的句号。 男：我们共同度过了一段紧张而又充实的时光，在成长的道路上又迈出了坚实的一步。 合：现在我宣布：xx三小20**学年第二学期结业典礼现在开始。 一、升旗 男：下面我们将进行大会第一项，升国旗仪式。 请全体立正，出旗！ 升国旗、唱国歌,少先队员行队礼。 （升旗） 稍息。 二、六年级学生代表讲话 和蔼的老师，美丽的校园，宽敞的教室，伴随六年级的哥哥姐姐们度过几年来的美好时光。在他们离开之际有许多心里话要对我们倾诉，下面有请六年级的学生代表xx上台讲话。大家掌声欢迎。 三、教导处xx老师讲话 女：这一学期中，同学们经历了寒冬、酷暑的洗礼，更收获了金色的秋季，下面有请教导处曹老师带领大家一起回顾本学期的精彩活动。大家欢迎！ 男：(xx老师讲话后)有耕耘就会有收获，我们在成长的历程中播下的每一粒种子，都将长成参天大树；我们在前进的路途上洒下的每一滴汗水，终将汇成大海中的浩瀚碧波。 四、少先队辅导员讲话 假期来临之际，安全是首要问题。为了大家能有一个愉快的假期，下面有请我们学校少先队辅导员蔡老师为我们假期学习生活做要求。 我相信，同学们一定不会辜负老师的希望，做一个文明、守纪的好孩子。我相信同学们一定会过一个安全、有意义的寒假。 五、学校代表校长总结 女：我们挥手告别这个学期，暑假一点一点地逼近，向我们走来。相信大家都十分期待，在这即将来临的暑假，我们怎样才能过得更精彩，过得更安全？下面让我们用热烈的掌声有请孙校长给我们讲一讲对我们过暑假的要求。大家掌声欢迎！ 男：谢谢xx校长，相信我们同学们一定会把安全牢记在心。 六、颁奖仪式 女：在这个学期里，我们努力奋斗，收获了沉甸甸的希望。本学期有这样一些同学，在学习、纪律、文明礼仪、健康方面等方面都表现突出，被学校评为“全面之星“，也月一部分少先队干部，为了学校的工作积极认真负责，被学校评为“勤劳的小蜜蜂”。下面有请蔡老师宣读获奖名单。 七、宣布结束 回首即将过去的这个学期，我们大家都有一个共同的感受：这个学期我们既紧张又兴奋，既充实又快乐；我们挥洒了汗水，收获了成功。明天，我们期盼以久的暑假就要到来。在这里，我代表少先队大队部全体少先队员，祝老师们，同学们都能度过一个快乐而充实的暑假。我宣布瑶溪三小20**学年第二学期散学典礼到此结束，请各班队伍准备退场。 2017-2018学年第二学期数学期末检测质量分析 20**学年第二学期数学期末检测质量分析 总人数：49。总分：3661.5。平均分：74.7。及格率：83.7％。优秀率34.7％。 试卷命题情况评价：本次五年级数学期末试题注重从学生的实际出发，并加以灵活运用，检查五年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力的考查，但个别题目偏难，学生对文字的理解出现偏差。 学生各大题得、失分及成因情况分析： 从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的还可以，基本功不是十分扎实，基本技能还有待进一步提高。 一、填一填： 第1、2、4、5、6、7、8小题，考查了分数和除法的关系、单位间的进率、分数的意义等知识，学生对这类知识的掌握较牢固，故答题情况很好，正确率达到80﹪，但是第3、9、10小题错误率很高，很多学生都没仔细审题，第3题考察学生对单位1的灵活运用，很多学生都没法完成。 二、判断题： 第4题的错误率比较高，学生没有很好的理解体积和棱长之间的关系。 三、选择题： 第1题、第2题、第6题错误率很高，尤其是第1题，很多学生没有考虑整数0，都只取了2个。 第2题，没看清题目，基本以为是求果汁。 四、计算题： 个别学生的计算能力较弱，没能熟练掌握计算技巧，因此计算的得分率只有82﹪。对于有没有简便的区分能力很差，没有简便的题目乱简便。造成失分比较严重的是得数没有化成最简分数。 五、看图解决问题： 学生的得分率为83﹪，学生对方向的理解比较深刻，得分率比较高，但没看清面积的计算，以至于失分比较多。 六、列式解决问题： 两个班的学生对文字的认识、阅读、理解能力的水平都不高，以至于本题的得分率仅为55﹪。 第2题“这样的正方形能剪几个”，学生把它和人数的分组相混淆。以至于失分很严重。失分最严重的是第4题，由于题目中单位过多，需要两种单位间不同进率的转化，对学生来说这