人教版二年级语文下.docVIP

课题 1 古诗二首 个性化修改 教学目标 1．会认11个生字，会写8个生字。 2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3．理解古诗含义，想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。 教学重点 有感情地朗读古诗句，背诵古诗。 教学 难点 1．想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景 2．感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。 教学准备 教师；古诗的配乐曲子，多媒体课件。 学生；彩笔和画质 【二课时】 教 学 过 程 第一课时 一、导入 在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天，大家跟随老师一起吧！(板书课题：村居) 二. 自读古诗 1．请大家自由读古诗，用自己喜欢的学习符号标记应重点注意的地方。(如不认识的字不懂的词、难写的字等)? 2．(出示风筝图，上面带有生字)大家瞧，这些风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？(指名认读生字) 提示：?莺?的韵母是?ing?，不要念成?in?堤?的声母是?d?，不是?t?。 3．同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！(齐读生字) 4．自读古诗，想一想：古诗描绘了怎样的画面？ 5．小组交流。? 三、品悟古诗? 一)学习第1、2句。 出示：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？ 1．自由读读古诗，你会有很多发现的。 2．学生自由读第1、2句。 3．你看到了什么？分组交流。 4．你能把你看到的景物带上自己的感受读出来吗？(指名读第1、2句) 重点引导学生通过?长??飞??拂??醉?等字眼体会早春二月的勃勃生机 5．瞧，早春二月里，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳仿佛陶醉在这迷人的春色里，在春风中轻拂堤岸。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。你们想配合这美丽的画面再来读读吗？6．你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？(生汇报)? (指名读) 7．这么多美妙的感受，我想大家一定能读好这两句诗的。(生齐读第1、2句)? ?(二)学习第3、4句。 出示：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 1．你能读好它吗？ 2．自由读这两句古诗 3．在这么好的春光里，你想做些什么呢？(指名说)? 4．村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？他们在干什么？(分组交流)? 5．你们能配合画面，说说这两句诗所描绘的情景吗？(分组交流，尝试练说) 重点引导学生通过?归来早??忙趁?体会孩童欢畅的心情 6．读了这两句诗，你有什么感受？能说给大家听听吗？(生汇报)? 7．你们的想法都很有意思，你们能将自己的想法融进诗里读出来吗？(指名读)? 8．想不想加入他们放风筝的队伍中去呢？这样吧，让我们朗读古诗，用诗歌来表达自己的心情吧。(生齐读第3、4句)? 四、背诵古诗? 1．早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图 2．生自由背 五、指导书写 指导写好生字?诗??童??村?，重点写好生字?童? 1．观察田字格中的?童?字，你想提醒大家注意什么？?学生自由发言，找到关键笔画，再通过课件演示，提醒学生?立?的最后一横最长。) 2．教师范写3个生字 板 书 设? 计 景物????????? ?草长莺飞杨柳春烟美丽 人物??????? ???儿童散学忙放纸鸢快乐 村居 教后反思 课题 第二课时 个性化修改 教学目标 1．会认?咏、妆、丝、绦、裁、剪?6个生字，会写?碧、妆、绿、丝、剪?5个生字。? 2．会认?咏、妆、丝、绦、裁、剪?6个生字，会写?碧、妆、绿、丝、剪?5个生字。 ?3．领略春天自然景物的美，体会诗人对春天的赞美之情。 教学重点 朗读古诗，背诵古诗。 教学 难点 领略春天的美，体会诗人借柳树歌咏春天的情感 教学准备 教 学 过 程 一、导入新课，初感诗境? 1．课前齐唱歌曲《春天在哪里 2．齐背古诗《村居 3．导入：同学们，春天来了，这轻快飞行的黄莺，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，随风轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。你们看，这是什么？(课件出示：杨柳图) 4．我们以前还学过一首古诗，叫《咏……》(学生答：《咏鹅》)，?咏鹅?就是赞美鹅，那么?咏柳?是什么意思呢？(指名说) 5．揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这首赞美柳树的诗——《咏柳》。 6．欣赏配乐朗读，学生感受古诗的节奏。 7．自由读诗，要求借助拼音读准字音。 8．突显生字，指出这些字是今天所要学习的生字，再让学生读这些生字。(自由读、指名读、齐读) 二、交流切磋，诵读感悟? 1．指导学习第1、2句。 (1)生齐读。2)(出示从远