《第二单元《孟子》选读六我善养吾浩然之气课件》高中语文人教版选修先秦诸子选读_1.pptVIP

* * 孟子 1、了解通假（找出句子的通假字） （1）不慊于心 （2）无若宋人然 （3）宋人有闵其苗之不长而揠之者 “惬” “毋” “悯” 检查预习 2、解析字词（解释红体字） （1）至大至刚（ ） （2）无是，馁也（ ） （3）宋人有闵其苗之不长而揠之者（ ） （4）芒芒然归( ) （5）今日病矣（ ） 极，最 饥饿，引申为丧气、萎靡不振 通“悯”，忧虑；拔起 疲倦的样子 疲累，倦困 3、辨析句式 （1）宋人有闵其苗之不长而揠之者 （2）助之长者，揠苗也 （3）行有不慊于心 定语后置句 判断句 状语后置句 疏通文意，答疑解惑 针对预习过程中遇到的难字难词，同座同学讨论解决。如不能解决，请提出共同解决。 第一则 翻译第一则 有感情地朗读第一则 （学生翻译，教师引导点评） 利用数字资源研习交流 1、何谓“浩然之气”？（用原文回答） “至大至刚” “塞于天地” “配义与道” 形态 性质 第一则 同学们上网寻找的相关资料是什么呢？ 2、培养浩然之气要注意什么问题？ （用原文回答） 必有事焉，而勿正，心勿忘，勿助长也。 同学们上网寻找的相关资料呢？ 研 习 课 文 3、揠苗助长的寓言有何作用？现在是什么意思？ 能否列举现代生活的事例？ 孟子借助这个故事是想要说明浩然之气是靠不断积累义而产生的，不是偶然地有过正义的举动就取得的。因此，对浩然之气一定要培养，但也不妄自助长它。 现在比喻违反事物发展的客观规律，急于求成， 反而把事情弄糟。 浩然之气：至大至刚，直养无害， 配义与道，助长害之。 所谓气，是一种主观的精神状态。本则中所谓的浩然之气，实际上是一种由长期修养道德，践履道义而产生的，对人对已毫无愧怍的充实完满的精神境界。 浩然之气： 至大至刚的昂扬之气；以天下为己任、担当道义、无所畏惧的勇气；君子挺立于天地之间无所偏私的光明磊落之气，廉正清明之气。 孟子提出的“浩然之气”对后世产生了深远的影响，在历史上、在现实中，出现了许许多多一身浩然正气、忠心为国、为民造福的伟大人物。请你略举几例。 拓展延伸 示例：“生命只有一次，滇池只有一个，他把生命和滇池紧紧地绑在了一起。他是一个战士，因为有这样的人，人类的风骨得以传承挺立。”他，就是滇池卫士张正祥。（2010年感动中国人物） *