传统教学法与多媒体教学法在_物理教学中的合理应用.doc

****************************************************************** 遵义师范学院毕业论文（设计） 题目： 传统教学法与多媒体教学法在 物理中的合理应用 系 别 : 物理与机电工工程学院 专 业 : 物 理 学 年 级 : 2010 级 姓 名 : 罗 宪 尧 学 号 : 10410601038 指导教师: 杨 友 昌 2014年 3 月4 日 传统教学法与多媒体教学法在物理中的合理应用 罗宪尧 摘 要： 本文主要采用对比的方法对多媒体教学与传统教学进行简单的研究，通过一系列的对比、一些典型的例子，我们知道：多媒体教学模式应该与传统教学模式相结合起来，进行合理的应用。在当今社会，多媒体教学已作为一个重要手段，单独应用具有它的很多有利之处，但也有它的一些不利之处;传统教学的单独应用会给教学带来很多不便，但也有它可观的一面。因此，把多媒体技术引进到教学中去，与传统的教学方法相结合，已成为人们所追求的教学手段和方式，这样既加强了教学的过程，又激发了学生学习的兴趣，还能提高物理课堂的教学效率。 关键词 ：传统教学；多媒体教学；物理教学； 随着教育时代的快速发展，信息网络化，多媒体技术为传统的教学方式掀起了一股狂热的潮流。根据多媒体技术具有强大的音频、视频、动画的功能，把多媒体技术引进到中学物理教学中去，这样可以大大加强教育教学过程，加大教育信息量的传授，引起学生学习的兴趣，物理课堂的教学效率也将得到很大的提高，还可以一一化解各个知识难点，更好的让学生去理解和掌握更多的物理规律。相比传统教学，多媒体教学有着很大的作用，但也容易出现很多误区，影响现代教学很大进度，而传统教学也有其不可替代的作用。那么，我们应如何把多媒体教学与传统教学正确的、更好的结合起来应用，下面我将用一些例子和对比的方法来对这一严重的问题进行研究。 一．多媒体教学方式在物理中的利与弊 在当今信息时代，多媒体教学已普及到很多地方，它在我们物理中得到大量的应用，也产生了很大的影响，但也出现了一些误区。 1 多媒体教学方式在物理中的应用 在中学阶段，学生们需要记住的东西，需要学到的知识是很多很多的。然而，在我们物理课程中，有大量的数据与图像说明、有静态与动态知识规律、有主观与客观的实验现象等,尤其是物理现象和物理过程在实验中是瞬间即逝的，这要让学生学起来就困难很多。 这次去实习我就深深的体会到，如果应用我们传统的教学方法，是很难提高学生的学习兴趣，教学质量也提升部上来，从而就不能实现我们的教学目的。多媒体技术的引进，则能够达到传统教学法不可能达到的教学效果。物理教程中大量的数据和图像在多媒体上能快速的演示出来，节省大量的时间，也大大的提高了教程效率。我们物理教材中很多现象从静态到动态的演变，达到逼真的动态效果，都是多媒体技术可以实现的，可以做到的，这足以改善课堂的气氛，足以提高教学质量，从而课堂效率就得到很大的提高。 不管是初中物理还是高中物理，教材中的内容总让学生感到很抽象，很难理解。 比如以下两张图像，图（1）为电磁场的静态图，图（2）为电磁场的动态图，如果用传统教学来给学生上这堂课，要想让学生接受并理解，这个是既要花费很多时间画图，学生也是很难做到的，但应用多媒体教学，只需要一两秒的时间就出来了，不仅为老师节省了很多时间，也为学生节省了大量的时间，这样学生学起来就简易很多了。 （1）静态电磁场图形 （2）动态电磁场的图像 这样既提高了学生的兴趣，又让学生轻松的理解了这些知识，更深层次的对这些知识的掌握。在这点上，多媒体教学就起到了很大的作用了。 2 多媒体教学对物理实验的演示 在我们物理这门学科中，许多教学内容都是以实验演示为主，演示的实验决定了学生对知识的理解程度，直接影响着教学的效果。 物理中已证实，通常物体都有磁场。如下图（1），地表发出的磁场，人们肉眼是看不到的，由于在中学实验室，很多实验仪器、构造都很简单，即使让学生做这类似的实验，他们都会觉得这类知识很抽象，难以理解和掌握。然而，多媒体网络技术就可以对此完全替代，形象生动的把这些人们肉眼看不到的这个场演示出来，不但让学生在学习中去接受这个知识点，还引起学生们的好奇，从而激发他们做实验、搞研究的兴趣。 再如下图（2）所示，为四冲程汽油机的工作过程,由进气门、排气门、活塞、气缸等组成，一般的教学方式是不能把四个冲程工作时的